浅谈音乐课中的愉快教学

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1、浅谈音乐课中的愉快教学【摘要】俗话说：兴趣是最好的老师。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习，就没有学习效率，没有效率就是我们教师的失败，所以，如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。在音乐教学中，如何激发学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学呢？笔者根据自己的教学实践，针对音乐课堂教学谈几点看法。一、唱歌教学中化枯燥为兴趣：1.气息、发声练习形象趣味化；2.选唱一些流行歌曲；3.给学生提供展示的舞台；二、基础理论课教学：1.将时值形象化。用人物走、跑来代替单纯的“da”；2.运用语言进行训练；三、欣赏课教学：兴趣是人的一种带有趋

2、向性的心理特征。在音乐课堂教学中，如何设计愉快的教学方法，是我们音乐教育工作者面临的重要研究课题，需要大家共同来研究和探讨。【关键词】音乐；愉快教学；唱歌；基础理论；欣赏Simplehappyteachingintalkingaboutmusicclass【Abstract】Asthesayinggoes:Interestisabestteacher.Thehavenothadinterest,farfrombEinghappyfieldisstudied,eithercanstudyhappily,ordonotstudyefficiency,aprob

3、lemthefailurenothavingefficiencybeingourteacher,theteacherstudyinginteresttherefore,hoproveastudentapos;sbeingeveryplacearemadecautiousinquiriesabouthard.Housicteaching,toarouseastudentstudyinginterest,letastudentacceptteachingintheclassroomhappily?Authorteachingpracticeaccordingt

4、oself,specificallyformusicclassroomteachingtalksaboutseveralvieismonotonousbeinterest:1.Breath,soundproductionexerciseimageinterest-rization;2.Selectionssingsafeple"da";2.Applylanguagetocarryouttraining;Three,appreciationcourseteaching:Interestisonekindofpersonasusicclassroomteach

5、ing,hoethod,beimportantresearchproblemfacingourmusiceducationalonly.【Keyusic;Happyteaching;Sing;Basictheory;Appreciate几乎所有的学生均十分喜爱音乐，却有相当一部分学生又表示不喜爱音乐课。追究原因，是因为传统的音乐课过于强调发声方法、识谱、乐理知识等技术问题。学生在课堂中始终处于被动接受地位，故而感到枯燥乏味。在音乐教学中，如何激发学生学习兴趣，让学生在课堂中愉快地接受教学呢？笔者根据自己的教学实践，针对音乐课堂教学谈几点看法。1唱歌教学中化

6、枯燥为兴趣在歌曲教学前，进行简短而集中的发声练习，是培养学生自然良好嗓音的重要途径，是唱好歌曲的前提。学生对气息控制、发声位置难以捉摸，如果按照传统的教学方法，单调、枯燥、乏味，学生会对其失去兴趣，达不到真正的教学效果。对此，笔者采用了以下的方法，取得了较好的效果。1.1气息、发声练习形象趣味化。学生好动、好奇是天性。根据这一心理特点，我采用了让学生比赛吹蜡烛或纸片的游戏来进行气息和发声练习。用一支点燃的蜡烛，让学生深吸一口气后，均匀地吹，保持蜡烛火焰均衡且不灭。这样，学生就会有意识地控制自己的气息。在控制气息的基础上，让学生发这样一条练习曲：2/432︳

7、1–︳32︳1–︳风来了，呼！53︳2–︳53︳2–︳大风吹呼！32︳1–︳32︳1–‖小风吹呼！这条练习曲通过学生模拟大风吹、小风吹的过程中，找到头声感觉，从而学会控制音量，提高音乐表现力。1.2选唱一些流行歌曲。学生往往对教材上的歌曲不敢兴趣，而对流行歌曲很感兴趣。针对这种情况，我结合有意义的日子、学生思想状况选唱一些流行歌曲。例如：父亲节前选唱《父亲》；教师节前选唱《亮在梦里的红烛》；新生入校时选唱《妈妈，您快留步》；学生因考试成绩不好而垂头丧气时，就选唱《愚公移山》、《明天会更好》；针对同学之间闹别扭现象，选唱了《朋友，别哭》、《永远是朋友》等歌曲

8、。1.3给学生提供展示的舞台。利用课前五分钟，以晚会的形式，给学生