高三第三次教学质量检测理综生物试题

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1、高三第三次教学质量检测理综生物部分试题1、用去雄、生长素刺激等方法获得无籽番茄；用多倍体育种的方法获得无籽西瓜。从这两种植株的营养器官上分别切取组织，离体培养获得甲、乙两种植株。请指出甲、乙植株正常受粉后所得结果分别为：A、无籽番茄无籽西瓜B、无籽番茄有籽西瓜···时间子房直径t1t2t3C、有籽番茄无籽西瓜D、有籽番茄有籽西瓜2、下图表示南瓜开花、传粉后子房大小与时间的关系。以下不正确的是A、从t1到t2，胚珠中双受精过程逐渐完成A、从t1到t2，子房中生长素含量有所增加A、从t1到t2，胚珠中的DNA总量有所增加A、从t1到t2，子房所需有机物主要来自叶片3、下图表

2、示生物体内核酸的基本单位—核苷酸的模式图，其中①②③分别代表磷酸、五碳糖、碱基。下列说法正确的是123A、T2噬菌体中有5种③，有2种②A、T2噬菌体的增殖涉及5种③，有2种②A、T2噬菌体增殖时所需要的①②③都是自身携带的A、T2噬菌体中的①②③代表遗传信息4、微生物生长速率最高时的培养温度叫最适生长温度。产黄青霉菌的最适生长温度为30℃。科学工作者在青霉素的发酵过程中分四个阶段控制其培养温度（如下图）：0小时5小时40小时125小时165小时30℃25℃25℃30℃与自始自终处于30℃恒温培养的产黄青霉菌，上述培养条件下，青霉素的产量提高147%。这说明A、最适生长

3、温度也是发酵产物最多时的培养温度B、最适生长温度在生产上没有实际价值C、不同的生理变化过程存在着相同的最适温度D、最适生长温度并非一切生理过程的最适温度abcde5、下图表示人体和人体细胞内某些信息传递过程的模式图，图示中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述中，正确的是A、如果该图表示反射弧，的溴则当e被切断时，刺激a，机体仍然能够产生感觉B、如果该图表示细胞中遗传信息传递过程，则d过程只发生于细胞核中C、如果该图表示激素调节过程以，则a为下丘脑，b为脑垂体，c为胰岛A细胞D、如果该图为细胞免疫过程，a为效应B细胞，b为效应B细胞，c为靶细胞溴麝香草酚蓝空气新鲜苹果注射

4、器1注射器2ABN230、（溴麝香草酚蓝溶液是一种指示剂，较低浓度的CO2使其由蓝变绿，较高浓度CO2使其由蓝变绿再变黄。一实验小组用图示的实验装置在25℃条件下，多次进行如下操作：①打开阀门A和B、推注射器1的活塞，然后关闭A和B。②一段时间后，拉注射器2的活塞，促进两个瓶中的气体流动。观察溴麝香草酚蓝溶液的变色情况。（阀门A和B关闭时，整个装置是密封的）请完成下列问题：⑴此实验的目的是⑵如果向苹果瓶中注入一定量的N2，一段时间后溴麝香草酚蓝溶液几乎不变色。这种情况下苹果的代谢特点是；苹果细胞中直接参与此种代谢的结构是⑶当向苹果瓶内注入的氮气很少或很多时，溴麝香草酚蓝

5、溶液将会变黄，其原因是：⑷此实验结果可在于实际生活中用于，理由是。31、（22分）下面是某同学模拟淡水生态系统而制作的一个生态瓶的主要步骤：步骤序号步骤内容1取一个透明、容积为500mL的标本瓶，洗净2向瓶中加入1cm厚的沙子。再加入清澈河水（占瓶容积的4/5）3向瓶中放入一株茨藻、一个正常生活的椎实螺。4加瓶盖，并在瓶口周围涂一层凡士林密封。5贴上标签后，将生态瓶放在阳面窗台上（不再移动位置）通过观察，该生态瓶的相对稳定状态维持了300天。注：茨藻变黄、变黑即为衰老、死亡（生活状态为绿色）；椎实螺外壳变白即为死亡（生活状态灰绿色）请你据此完成下列问题：⑴该生态系统的非

6、生物因素有⑵观察该生态瓶的稳定性时，除题干中提供的指标外，还可以选什么指标⑶生态瓶中茨藻、椎实螺大约活了300天，而它们如果生活在池塘中将会活得更长久。其原因是⑷检测生态瓶内哪种非生物因素，可以了解生态瓶内能量的变化情况？说明理由⑸在该生态瓶处于相对稳定的300天中，瓶内生物的总能量没有发生变化，这是为什么？1、C2、A3、B4、D5、A30.((1)(4分）探究25℃条件下氧气浓度对苹果呼吸作用的影响。(2)(4分）细胞呼吸弱细胞质基质线粒体(3)(6分）当向苹果瓶内注人的氮气很少时，苹果瓶内氧气浓度很高，苹果有氧呼吸强，放出的CO2多；当向苹果瓶内注人的氮气很多时，

7、苹果瓶内氧气浓度很低，苹果无氧呼吸强，放出的CO2也较多。(4)(6分）苹果（或其它水果或粮食等等）的贮藏适当控制环境中氧气的浓度，可使细胞呼吸处于较低水平，从而延长苹果的贮藏时间（只要答案合理均可）。31.(22分）(l)(5分）阳光、温度、水、矿质元素、空气（或CO2、O2)(2)(3分）瓶内水质（如颜色或浊度等）变化(3)(4分）瓶中营养结构太简单，自动调节能力差(4)(5分）检测瓶中CO2浓度碳是有机物的主要元素，瓶中CO2浓度变化，标志着瓶中生物体内有机物的变化，进而标志着瓶中累积能量的变化(5)(5分）通过生态系统中的能量流动