时间间隔和学习方式对不同材料学习的情绪逆行性记忆增强的影响

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1、独创性声明学位论文题目：吐闽闽随狸堂翌左盎挝丕回挝粒堂翌鲍憧缱童盈性逗!选鲎暨鲍整响本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。．】．一’“学位论文作者：豫淌H签字日期：州乡年多月Jfp日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位

2、论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。．，(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：1噼保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：肖洒闩导师张辱瓢签字日期：)口f3年占月‘口日签字日期：≥刀f多年‘月p日西南大学硕士学位论文Iiif(1lrrrli[1lllllHIIIIIIIIMlY2310581目录摘要．IAbstract．III1．文献综述．11．1情绪的逆行性记忆增强效应的概念。11．2情绪逆行性记忆增强效应的研究范式一11．3情绪的逆行性记忆增强的影响因素。21．4．情

3、绪逆行性记忆增强的生理机制52问题提出和研究框架72．1问题的提出．72．2研究框架．73实验1．93．1被试93．2实验材料．．93．3程序设计和实验过程一93．4数据处理103．5实验结果与分析104实验2124．1被试．．124．2实验材料124．3程序设计和实验过程124．4数据处理124．5实验结果与分析125实验3145．1被试．．145．2实验材料145．3程序设计和实验过程145．4数据处理155．5实验结果与分析156实验4166．1被试．．166．2实验材料l66．3程序设计和实验过程166．4数据处理166．5实验结果与分析

4、16西南大学硕士学位论文目录7实验5187．1被试．．187．2实验材料187．3程序设计和实验过程187．4数据处理197．5实验结果与分析198讨论209结论23参考文献．．24致{射26发表论文。西南大学硕士学位论文摘要时间间隔和学习方式对不同材料学习的情绪逆行性记忆增强的影响发展与教育心理学专业硕士研究生肖涵月指导教师徐展副教授摘要情绪事件相对于中性事件更容易被记忆，不但如此，发生在中性事件之后的情绪唤醒事件也可以增强之前中性事件的记忆保持，也就是发生了情绪的逆行性记忆增强。以往的研究者在研究情绪的逆行性记忆增强效应时，大多将关注点集中在

5、中性事件与情绪唤醒事件之间的时间窗口上，而研究不同的学习方式以及中性事件的识记与提取之间的时间间隔对情绪逆行性记忆增强效应的影响的文献却很少。故本研究采用学习后处理范式来探讨时间间隔和学习方式对情绪逆行性记忆增强效应的影响。实验1与实验2采用分散学习的方式，让被试识记完一张图片或者词语后加入一张正性图片或者中性图片，诱发出被试的正性或者中性情绪。实验1学习阶段与提取阶段之间的时间间隔为24小时，而实验2在学习阶段结束后即刻进行再认。实验1的结果表明，中性情绪配对的词语或者图片与正性情绪配对的词语或者图片之间差异不显著。而实验2的结果表明，正性情绪

6、配对的词语或者图片与中性情绪配对的词语或者图片之间差异显著。表明在分散学习的情况下，即刻的再认更易发生情绪的逆行性记忆增强效应。实验3与实验4采用集中学习的方式，让被试集中看完图片或者词语后加入正性图片或者中性图片的情绪唤醒。实验3的学习阶段与提取阶段之间间隔24小时，而实验4在学习结束后即刻进行再认。实验3的结果表明，正性情绪配对的词语或者图片与中性情绪配对的词语或者图片之间差异不显著。而实验4的结果表明，正性情绪配对的词语与中性情绪配对词语之间差异不显著，但是正性情绪配对的图片与中性情绪配对图片之间差异显著。表明在集中学习的情况下，相对于24

7、小时后的再认，即刻的再认更易发生情绪的逆行性记忆增强效应。而实验4与实验2的结果表明，在分散学习的方式下，情绪的逆行性记忆增强效应更容易发生。实验5在实验2的基础上改变了情绪唤醒方式，结果与实验3一致。说明情西南大学硕士学位论文摘要绪唤醒方式并不是导致没有出现情绪逆行性记忆增强效应的原因。综合本研究的五个实验，可以得出，学习阶段与再认阶段的时间间隔以及学习方式对情绪的逆行性记忆增强有影响。且相对于时间间隔为24小时，即刻的再认更易发生情绪的逆行性记忆增强；相对于集中学习的方式，分散学习的方式更易发生情绪的逆行性记忆增强。关键词：时间间隔，学习方式

8、，逆行性记忆增强Theinfluenceoftimeintervalandlearningmethodontheeffectofemot