“差生”类型及教育对策

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1、“差生”类型及教育对策杨平韩延明在教育教学管理中,有一个普遍存在的颇为棘手的问题一直困扰着人们,那就是“差生”教育。面对严峻的现实,我们不得不冷静思考,全面分析,努力探求一套“差生”教育的有效策略。经过长期观察走访和抽样调查,现对“差生”类型归纳如下并提出相应教育对策。一、自暴自弃型、从小学到中学,不乏这样一类人:他们自己糟践自己,鄙视自己,不求上进,自甘堕落。他们或因成绩不好而自感低人一等,前途渺茫;或因一次失足而悲观绝望,一蹶不振;或因家境贫困而缺乏自信。种种不健康的心理导致他们行为放荡不羁,游手好闲,把大好时光虚掷在网吧、球场,甚至歌厅、酒楼里。对

2、这类学生,要加强心理理疗,使之坚信“天生我材必有用”“我辈岂是蓬蒿人”!要善于引导他们发现自身的闪光点,用满腔的热情、健康的心理融化他们心灵的坚冰,轻松应对学习和生活。二、唯我独尊型有一类学生,生性霸道,一切“以我为中心”,经常以大欺小,以强凌弱,甚至对师长、父母的忠告置若罔闻。他们目空一切,我行我素,被人们称为校园“毒瘤”。对这类学生,我们可以组织他们观看相关的影视作品,回顾周围一幕幕惨痛的生活悲剧,让他们开阔视野,正确认识自我。须知法不容情,没有任何人可以凌驾于法律之上。任何狂妄自大的人,到头来只能害人害己,遗憾终生。三、养尊处优型这些学生家庭条件优

3、越,衣食无忧,俨然以“小皇帝”“小公主”自居,凡事无所用心,不思进取。他们往往没有远大理想,比吃穿,比享受,物质生活奢侈腐化,精神生活空虚寂寥。他们衣来伸手,饭来张口,进取的火花几欲泯灭。对此,要引导他们树立正确的人生观、价值观,明了辉煌的人生在于奋斗,在于奉献,增强自立、自强的信心,抛却父母备置的“温床”,“流自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。靠天靠地靠祖宗,不算是好汉”!(郑板桥教子语)。四、沉默寡言型有些学生性格内向,不善言语。长此以往,缺乏感情交流,心情压抑。遇到挫折或失败,他们往往因缺少知音而孤独无援,以至于悲观失望,一蹶不振;有时甚至采

4、取过激行为,酿成难以预料的后果。对此,我们应主动接近他们,并掏出一颗火热的心,做他们的真心朋友。可以鼓励他们积极参加大型活动,如演讲会、文艺晚会、运动会,在活动中广交朋友,表露心迹,增强自信,提高能力。只要他们敞开心扉,就便于洞察其心理,制定决策,这是教育的关键所在。五、鼠目寸光型一个人如果拥有漂亮的外表,优越的家境,聪明的大脑,这本是一件幸事,但有些人却以此为资本,贪图享乐,耐不住“三更灯火五更鸡”的孤独和辛劳,追求眼前利益,满足一时享受。近来在校园里甚至刮起了一股新的“读书无用论”的歪风。这些人对自己的行为不以为耻,反以为荣,招摇过市,自鸣得意。对这

5、类人,我们要善于引导他们登高望远,让他们明白:什么才是真正的幸福?怎样才能一生幸福?人生能有几回搏,此时不搏待何时?一个没有真才实学的人,一个只求索取不讲奉献的人,一个安于现状的人,必将被时代的浪潮所淘汰,永无立锥之地。六、挥金如土型有些学生因家境优越,逐渐滋生了享乐腐化思想。他们出手阔绰,吃喝玩乐无所不能,进而玩物丧志,被人唾弃。这些学生的家长或身居要职,或商海暴富,财源滚滚,对子女叉过于溺爱,在经济上有求必应,甚至供过于求。对这类学生,要鼓励他们积极参加社会实践活动,深入底层体验生活,从内心深处懂得:“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”

6、。(明·朱柏庐《治家格言》)深刻领会“俭以养德”的古训,牢固树立“以勤俭为荣,以奢侈为耻”的荣辱观,杜绝新“腐败分子”的产生。七、坑蒙拐骗型随着现代信息技术的高速发展,社会上不少龌龊肮脏的东西也无孔不入地腐蚀着学生的灵魂,使原本清净的校园变得不再圣洁。个别学生好逸恶劳,干起了坑蒙拐骗的勾当。他们视校纪法规于不顾,哄骗、敲诈,甚至拦路抢劫。对这类人,要利用主题班会、看专题片、剖析相关个案等形式,对其进行法制教育、人生观教育和品德修养教育。要用炽热的心唤醒他们的良知,引导他们痛改恶习,重塑自我,步人辉煌的人生之路。切不可视若无睹,放任自流,不负责任地把他们推

7、向社会。八、随波逐流型中学生社会阅历浅,思想尚不成熟,往往缺乏分辨是非的能力,很容易被人牵着鼻子走,具有明显的盲从性。他们之中的一些人看到他人的狐朋狗友,沆瀣一气,非但不唾弃,反而崇拜效仿:看到他人沉溺于网络言情小说,非但不远离,反而热衷沉迷其中;看到他人酗酒、抽烟,自己也把盏豪饮,吞云吐雾。对这类人,要促使他们练就一双火眼金睛,提高审美能力,强化自律意识,把握好人生的航向,做到“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。九、残疾弱智型在学生群体中,有一类极易被人忽视或“蔑视”的人,那就是残疾、弱智学生。这些人要么在生活中遭遇不幸,成为残疾人;要么先天智障,成为“低

8、能儿”。由于他们都不同程度地存有自卑感,因而在生活中不敢抬头挺胸地做人,学业自然

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