中职旅游管理专业的现状及改进措施

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1、中职旅游管理专业的现状及改进措施中职旅游管理专业的现状及改进措施旅游专业本身是一门实践性很强的专业，学习该专业，要重视旅游专业的理论和实践的结合，对于中职学校学生而言，几年之后他们中的绝大部分将踏入社会，走上工作岗位。多年的教学实践证明：凡是在学校中形成良好的学习方法的学生，更能主动积极地为适应企业而自主学习，更受当今旅游企业的欢迎。但是，现在旅游专业教学的重点还在理论教育方面，实践教学方面还有些不足。目前，中职学校旅游专业的实践教学，不仅没有独特的教学方式，也没有形成专业的教学系统。要实现中职旅游管理专业的实践教学，就必须在

2、这方面进行探索和研究。　　一、中职旅游专业的现状　　国家、新疆需要的现代化人才是具有综合能力的专业型人才，而职业教育是培养专业人才的重要途径。职业教育以市场为导向，将培养综合性人才作为教学目标，而旅游专业的实践性较强，加上市场经济的不断发展，一带一路战略的实施，所带来的新变化、新形势，使得传统的教学方式已经不能再适应现代经济和新形势的发展需要，改变原有的教学方式势在必行。对旅游职业教学提出了更高的要求，然而，中职学校在综合教育、市场确定等方面还是存在不少问题，实践教学始终上不了轨道。　　二、中职旅游管理专业实践教学中存在的问题

3、　　1.实践教学与社会需求相脱节　　旅游管理专业的实践教学在教育观念、理论研究及投入等方面与社会需求存在着明显的差距。目前的实践教学已经跟不上旅游业的发展步伐，所使用的教材多年不变，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们旅游实践教材中占有一席之地，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却不能进入实践课堂。应用型训练偏少，知识应用的功效比较差。例如即对新疆旅游又对喀什旅游特色理解和实践教学就存在欠缺。手抓饭、羊肉串、葡萄干、哈密瓜，古兰经的诵经声、挺拔的胡杨、天山的冰雪、喀纳斯的神话，没有一定的了解，游客怎

4、会动心于大美的新疆呐？如果你对喀什这里是瓜果之乡，这里有冰山之父，不到喀什，就不算到新疆！能歌善舞、热情好客的维吾尔族与众不同的特色不甚了解，你又怎样打动游客、带动客源？你又怎样组织把来新疆和喀什本文由.L.收集整理的游客配置到最佳的景点呐？，这种情况远不能满足当今飞速发展的旅游业的需求。　　2.实践环节实施缺乏保障条件　　实践教学的管理相比于理论教学而言，涉及面广，具有多重目标，过程纷繁复杂，需要协调校内外多层关系，其管理难度更大，必须建立严格规范的管理制度体系。而目前，实践教学在教学要求、考核制度、管理制度及相关规则等方面

5、还很不完善，很多管理文件千篇一律，笼统含糊，操作性差，随意性大，考核方式简单，制度设计上存有诸多漏洞，不能有效保障实践教学的开展。　　例如，实训教学大纲、实训教学实施细则、实训教学管理条例等教学文件不够齐备，或者内容缺乏科学性，导致实践教学在教学内容、项目确定、学时分配和技能掌握程度等方面缺乏标准，随意性大，缺乏控制。　　另外，教师是知识传播的主体，强化实践教学要求专业教师不但要具备广博深厚的专业理论知识，还必须具有一定的实践能力。　　教师自身实践能力的培养是学生综合实践能力培养的先决条件。但是，中职旅游管理专业教师普遍来说实

6、践经验相对缺乏，在教学中难免出现偏重理论知识传授，减少实践能力训练的情况。　　学校与单位互相依赖，学校要求实习单位对实习生按照企业管理的方法进行管理，实习单位总觉得实习生毕竟不是企业员工，应由学校管理。目前，考核是由实习学生所在单位的实习鉴定、指导教师的评定和学生递交的实习报告组成，由各自指导教师根据这三方面综合打分。作为学校和单位的沟通环节，部分指导教师由于缺乏行业工作经历或业务背景，在短期内难以承担实践教学环节的教学工作，往往缺乏对学生的合理引导，不能及时发现问题、分析问题、解决问题。　　三、中职旅游管理专业教学实践开展的

7、措施　　1.加强实践教学评价，确保实践质量　　实践教学评价作为一种新型的鉴别学生实践优劣的方法体系，通过科学的评价技术、严密的测评过程和客观的评分标准对学生实践过程中的表现进行评判。在旅游管理专业实践教学体系形成过程中，可运用学生互评、指导教师评价、带队教师评价、实习单位同行评价、实习单位顾客评价、实习单位上级评价等方法构建全方位评价机制，通过实习报告的评价、事后实践能力的考核、全角式的跟踪调查、实践专项答辩等方法对学生在实习时的工作态度、钻研精神、实践效果、操作水平等一系列表现进行横向考核与纵向评价。　　2.增强学校师资力量

8、　　优秀的教师力量，是促进教学的动力。中职学校应根据学生学习和学校发展的实际情况，组织一批有经验的实践教学教师队伍，而旅行社、旅游饭店等企业的总经理、部门经理等都是参与实践教学的适合人选，可以邀请他们定期到学校授课，开展讲座，这样不仅可以把最新的信息和资讯带进校园，还可以提供