共享教育资源 提高办学效益研究

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1、共享教育资源提高办学效益研究提高办学效益研究学校的各项工作将会再上升到一个新的台阶，我们的办学效益将会得到进一步提高。共享教育资源是指在一定区域内，教育部门对应有的资源，打破界限实行共同享用，不仅包括师资共享，而且包括教学仪器、和教育信息共享等多种形式和内容。教育资源共享是一条提供相对平等的受教育机会的经济有效的途径。共享教育资源，可以大幅度提高教育资源利用率，可以成为充分、及时的满足师生需求的有效途径，也是当代教育发展的必然趋势。一、提高认识，全员参与，为教育教学提供优质资源学校要充分发挥全体师生的主观能

2、动性，强化互动意识，促进所有教师都充分发挥自己的积极性、主动性、创造性，促进互动，在协调互动中肩负起推动学校发展的责任。在交流互动过程中，形成双向的互动关系，通过双向之间的交流互动作用，在相互渗透、相互促进，又相互制约，以共享促共建，以共建推共享。共享成果，和谐互动，不断实现个人和集体的新发展。学校现拥有计算机教室、图书室、实验室、红领巾广播站、智能化广播系统现代远程教育卫星接收系统。学校通过互联网，还要建立多媒体教室，教师电子备课室。让教师在校园内可以非常方便的上网查阅资料，共享教育资源。短期内开通校园网

3、站，学校网站由教师自己设计、自己管理，成为教师教学教研的主阵地，成为教师、学生、家长之间沟通的桥梁，为学校宣传、交流提供了一个良好的窗口。二、加强管理，建章立制，提高设备和资源的利用率为了管理好设备用好资源，学校成立了由校长任组长，教导主任、总务主任、教研组长为成员的教育资源管理领导小组。实行专人管理，做到了教育资源天天有人抓，时时有人管。管理员每天认真收集、整理教育资源，及时做好教育资源的刻录和推荐使用工作，对设备的使用、资源的应用等都建立了严格的登记手续，提高了设备和资源的利用率。同时完善制订了《教育资

4、源管理使用制度》、《教育资源使用登记制度》、《教育资源管理员制度》、《学校网络管理制度》等多项制度，对设施管理、使用、资源应用等方面做出了明确的要求，使教育资源管理工作有章可循，管理更加规范。优化中学信息技术教学的几点思考就如何优化信息技术课程提出了以下几点思考意见。中学的信息技术教学是一门融合了知识性与技术性为一体的基础教育学科，具有综合性和实践性等特点。信息技术课堂教学，一方面是让学生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通过信息技术课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高。激发学生学习计算机的兴趣，使学生主

5、动地参加到学习计算机的课堂氛围中去，更多更全面地接受多方面教育。使学生有更自由的发挥空间，使理论知识和实践技能得到全面提高。所以优化中学信息技术应从以下几个方面实施：一、明确信息技术课程的任务信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同读、写、算同样重要的终生有用的基础技能之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、数、外之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：1.信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。2.信息能力：能够快捷有效地获取信息;熟练地

6、、批判性地评价信息;准确地处理信息，创造性地使用信息。3.独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。4.信息道德：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。三、注重培训，规范操作，提升教师运用资源的能力改变教师教育观念是提高教育资源应用的关键。大家都知道兴趣是最好的老师。只有转变了老师的观念，老师才会用心去学，才能学会学好!增强教师利用教育资源的技能是共享教育资源的根本。农村教师的利用各种教育资源的基础差

7、，大部分教师有些教育资源不会用、不敢用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。随着信息技术迅猛发展，教师的知识要求要不断更新。教师只有不断丰富自己的知识，不断充实自己，不断接受新知识，坚持积累，多探索，才能在教育资源共享中处于主动地位，才能适应时代的发展。所以学校采用走出校园，突破自己的方法培训老师。为了拓展视野，激发热情，我们经常带领学科骨干走出去，到平顶山、郑州等地，用先进学校的办学理念来洗礼我们思想，来拓展我们的视野，最后达到突破自己，我们深信只有突破，才有进步，只有想进步才能有激情，有了激情

8、才能做好工作。为了促进教师的专业化成长，我们请专家进校园做学术报告，让专家引领着我们快速成长。学校把教师的专业化成长放在教育教学工作的第一位，并鼓励我们学校教师要读好书、教好书、写好书，努力实现由教书匠向教育家的转变。四、搭建平台，用好资源，促进教育教学质量的提高教育资源共享形式包括物力资源和人力资源的共享，而物力资源又包括教学设施的开放和网络资源的开放;人力资源共享包括教师的交流与互聘，以及教育名家资源共享。教