创建历史高效课堂之我见

《创建历史高效课堂之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、创建历史高效课堂之我见高效课堂是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效课堂，不同的人可能有不同的看法，怎样做才能使课堂高效，是我们每位教师永恒的追求。我认为一节可以称得上高效的课必须是用最少的时间，投入最小的精力，取得尽可能多的教学效果，以实现教学目标。那么如何构建高效课堂，根据多年的教学实践，略谈几点粗线看法：　　一、注重导入设计激发学习兴趣　　常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么新课导入则是重槌的第一槌，一定要激越浑厚，槌槌击到学生的心扉上。让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，兴致勃勃地投入新的学习情境

2、中去，从而提高学习效率。美国哈佛大学心理学家威廉·詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性可以增加3~4倍。在上八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》时，我这样导入新课：出示《祖国江山一片红》邮票的图片，并设置悬念：这张邮票于1968年11月25日邮票首先在北京发行，发行时间不到半天便急令全国各地邮局停售，邮票要全数退回。但已有个别邮局提前售出了这枚邮票，致使有少量邮票流出。“一片红”发行存世数量少，成为新中国邮票中著名的珍邮，并名列世界珍邮之中。为什么国家要停止销售这张邮票？带着这个悬念，学生很快进入课堂教学，全身心的投入到本节课中去。在学习九年级历史上册《“蒸汽时代”的到来》时

3、，我用了著名电影《泰坦尼克号》中的相关片段：让学生尽可能体会到电影《泰坦尼克号》中主人公浪漫、真挚的爱情氛围和泰坦尼克号最后的悲剧情节，然后提出问题：“这艘堪称世界上最大规模的豪华邮轮在当时为什么能够被建造出来？当时有没有办法让濒临绝境的泰坦尼克号免于撞上冰山？”带着这些问题，让我们共同走进第14课《“蒸汽时代”的到来》去寻找答案。这个导入能启发学生思考，主动探索问题，达到事半功倍的效果。　　二、结合“导学方案”实现教学相长　　“导学方案”就是教师预先设计预习问题让学生有效预习。我经常使用“导学方案”指导学生学习。通常提前将“导学方案”布置或发放到学生手中，让学生借助“方案”进行有目的预

4、习，初步掌握基础知识，理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“方案”中所提出的问题，通过预习，有利于学生带着疑难问题去听课，减少盲目性，增强听课的效果，而且经过预习，对课本有了一些了解，在课堂上就有更多的时间对教师讲授的内容进行思考和消化。同时，教师通过批改“导学案”，可以及时发现学生在预习过程中出现的问题，并根据学生预习情况及时调整备课方案，结合学生的“质疑问难”展开教学，对于大部分学生通过预习可以自己解决的问题少讲或者不讲，或者让学生自己讲，而对于较难的问题，学生错误比较多的问题则精讲，重点去讲，真正做到“教”为“学”服务，教学相长，循序渐进地提高初中历史课堂教学实效。　　三、穿插丰富

5、活动进行体验学习　　苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。提高课堂教学的高效率，激发学生学习的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火线。在教学中，我大胆的抛开教材的束缚，将更多更丰富的内容引入课堂。开展丰富多彩的活动，进行体验性的学习。如在讲《蒙古的兴起和元朝的建立》时，我设计了《文天祥拒降》的表演活动。师述：1206年在元军大举进攻南宋的时候，南宋军民浴血奋战，涌现了许多可歌可泣的英雄故事，其中最著名的就是文天祥拒降的故事，今天，我们班同学的表演将再现历史真实的一幕，让我们走近文天祥，真实地感受文天祥身上的人格魅力，近距离地触摸他高

6、贵的灵魂。然后学生表演《文天祥拒降》。在学习《大河流域——人类文明的摇篮》一课时，为加深学生对印度的种姓制度的理解，我精心组织学生排演了有关种姓制度的小话剧，分别扮演四个等级中的人物，通过对话、表情反映出他们等级地位的差别。让小组积极讨论，踊跃发表意见，鼓励学生联系印度现在的发展，学生畅所欲言，谈出了各自的观点和感受。这样，本来一节很严肃枯燥的历史课立刻变得丰富起来，学生立刻被这个活动深深地吸引，对印度种姓制度的实质也把握得非常清楚了。再如，在学习《经济大危机》罗斯福新政时，我让学生以小组为单位，结合当时美国经济困境献计献策，在各组充分讨论，发表各自的意见。创设这样的活动，使学生在一种主

7、动学习的氛围中，不但学到了知识，而且自然而然地感觉到了学习历史的乐趣无穷，大大提高了教学的效益。当然，活动毕竟只是教学的一种手段，任何教学活动都应该围绕着实现教学目标而展开，也就是活动要有时效性。否则活动成了摆花架子，就会适得其反。　　总之，在初中历史教学中，只要真正的以学生为主体，把激发学生的积极性、主动性放在教学活动的首位，关注学生的兴趣所在，给予学生充分的自信，寓教于乐，生动活泼，不断转换并采取有效的教学方法，课堂教学的有效性