关注幼儿发展 提升探究性学习活动的有效性

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1、关注幼儿发展提升探究性学习活动的有效性关注幼儿发展提升探究性学习活动的有效性关注幼儿发展提升探究性学习活动的有效性无锡市港下中心幼儿园周国红心理学家皮亚杰说过：“儿童就是科学家。”幼儿是天生的探究者，从一出生开始就在不断地探索周围世界，建构自己的知识，幼儿的科学与成人的科学在本质上没什么差别，都是一种探究活动，而且是对生活世界中有意义的问题的探究活动。幼儿探究性学习活动就是教师为幼儿创设一种类似于研究的情景，引导幼儿去发现问题、解决问题，获得知识和经验，体验活动的乐趣。幼儿在自然、自主状态下主动建构知识和经验的

2、学习，往往正是儿童真正有意义、有价值的学习。《幼儿园教育指导纲要》的颁布，对幼儿园教育的改革具有标志性的意义，“探究”、“探索”等字眼随处可见，探究性学习活动成了幼儿园的热门活动。反思之后，我们认识到，作为教师应该扮演好一个“授人以渔”的支持者，合的角色，充分关注活动过程中幼儿发展，提升幼儿探究性学习活动的效益。一、鼓励尝试，体验成功失败是成功之母，但成功更是成功之母。反复成功的孩子会越来越自信，反复失败的孩子会越来越自卑。教育就是要让孩子不断体验成功的快乐，唤醒孩子沉睡的自信与自尊。因此，我们把成功教育的理念

3、贯彻于整个研究过程中，让幼儿主动去想、去试、去探索、去发现，把学习的主动权还给幼儿，让幼儿在探究中学习，在学习中探究，体验探究的乐趣，体验探究成功的喜悦。案例：科学探究活动《果汁哪里来》，果汁是幼儿爱喝的，但不知道它们是怎么来的，于是教师在水果丰收的季节选择了这一内容，请幼儿从家中带来了西瓜、香瓜、苹果、梨、草莓、葡萄等水果，教师为幼儿准备了榨汁机、小木棍、纱布、刀、杯子等工具，让幼儿在宽松自由的氛围中自主探索榨果汁的方法，切的切、挤的挤、压的压，孩子们兴趣盎然地做着，不一会儿一杯杯果汁榨好了。他们品尝着自己的

4、劳动成果，别提有多高兴了，还拿着杯子走到老师跟前请老师品尝。老师抓住这一时机对幼儿进行教育，对幼儿的每一种方法给予了肯定，激发了孩子的自豪感、成功感，让每个孩子在活动中都体验到了成功的喜悦。案例：巨大的拼贴画幼儿自由组合，完成一幅巨大的拼贴画，结果孩子没有一组孩子完成的，在许多老师的眼里都认为是一个失败的活动，但组织活动的老师没有这样认为，她在评价孩子的作品时说“小朋友，你们今天真棒，学会了一种新的本领，会几个小朋友一起合作完成一幅画了，请你们来说说是怎么做的好吗？”孩子们各自说了自己的方法，老师接着又问：“你

5、们在制作时有没有发现什么问题？”这时，孩子们七嘴八舌的说开了，把老师在活动中发现的问题都说出来了，而且还说出了许多好的建议。第二天，老师照着孩子们的建议，又组织了一次活动，一幅幅漂亮的画展示在活动室里，互相欣赏着、讨论着，真像一个个小画家,成功的喜悦绽放在他们的脸上。孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。案例：《顶纸板》老师为幼儿准备了许多大小、形状不同的纸板，让幼儿用粗细不同的棒顶起一块纸板，能力强的幼

6、儿在反复尝试的过程中马上就找到了纸板的重心，把纸板顶在上面，像杂技演员在表演，多神气！能力差的幼儿脸上露出了羡慕之意。老师用微笑肯定了孩子的成功，但老师同样把微笑给予了失败的孩子，和他们一起探索顶纸板的方法，“老师，我能顶起来了！”“哇，纸板终于顶起来了！”孩子们高兴地交流着，在探索中获得了顶纸板的知识，在成功中获得了自信。孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。二、把握时机，适当指导新《纲要》提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体

7、验发现的乐趣”。在他们喜欢的探究活动中，幼儿能学习提问、猜测、验证、解释归纳等学科学的方法，体验探究带来的乐趣。教师要善于引导幼儿运用各种感官，通过看，听，摸，闻，尝等途径与事物亲密接触，感知物体的特性及事物之间的关系，从中发现、思考、解决问题。例如对于物体下落的现象，幼儿的原有经验是：大的物体一定比小的物体落得快。当他们观察到制作的大降落伞比小降落伞下降的慢时，新的信息与他们原有的认知发生了冲突，于是他们产生了疑问，教师就在这个时候引导幼儿进行讨论，就他们心中存在的疑问，鼓励幼儿大胆的进行猜测，并组织幼儿找来

8、了各种材料进行验证。虽然幼儿不可能完全理解物体下落与地心引力，物体重量，空气浮力之间的关系，但他们实实在在感受到了空气的存在，获得了丰富的感性经验，学习了主动探究的方法。当幼儿开展探究学习操作时，教师常常都会习惯地走到幼儿面前，似乎觉得不问问题好像失职一样，就会不假思索，习惯地问“你们在干什么？”，其实这样提问题不是建立在了解幼儿意图的基础之上，面对这样的问题，幼儿的回答是粗浅的、表面