合作学习和竞争机制在小学体育教学中的运用

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1、合作学习和竞争机制在小学体育教学中的运用【关键词】合作学习合作能力竞争机制体育竞赛合作学习和竞争机制的整合当今社会是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。现代人要以积极的姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争，适应时代发展的需要。作为现代人，能善于与他人合作，也是取得成功的重要因素。在体育教学中正确的运用合作学习和竞争机制对培养学生的合作能力与竞争意识方面有其特殊作用。现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊。常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但合作意识很难通

2、过讲座或讨论的形式得到培养。它需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养，体育课上的合作学习就是培养学生合作意识的有效途径。一、合作学习的运用20世纪70年代，罗伯特·斯莱文在美国的琼斯霍普金斯大学提出了学生小组学习的概念。并认为小组奖励，个人责任和成功机会均等是其主要牲。随着研究数量的啬和深入，以及各种方法的提出，斯莱文在1983年将学生小组学习命名为合作学习。他认为“合作学习是指学生以小组为单位，成员间互相帮助，共同学习教学内容的教学方法

3、。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使用权每个学生都得到发展的目标。在体育教学中人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛，一个游戏，一次接力跑，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合教学的内容，提出具体的要求。例如在集体项目的比赛中，让学生懂得谁上场，谁替换，替换谁都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除场上队员的个人技术、技能的充分发挥外，主要是同伴间的相互配合

4、，特别是少数技术好的学生，更应教育他们与同伴要相互配合，切忌单打独斗。比赛中，由于各种原因，队友发挥失常或出现失误都是难免的，这种情况下，队员间更要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。使学生认识到，人与人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。合作学习是实现《体育与健康课程标准》提出的“促进学生社会适应”目标的一个重要途径。合作学习的方法有多种，其中最基本的是2人合作的小组合作，2人以上多人组成异质性小组一起从事合作学习。在体育教学中人与人之间发生着频繁的合作，一场球赛，一个游戏，一次接力

5、跑，如果同伴间没有合作意识，就很难取得胜利。合作意识的培养，要紧密结合教学的内容，提出具体的要求。例如在集体项目的比赛中，让学生懂得谁上场，谁替换，替换谁都要以实现最高目标为准则。一场比赛的胜利，除场上队员的个人技术、技能的充分发挥外，主要是同伴间的相互配合，特别是少数技术好的学生，更应教育他们与同伴要相互配合，切忌单斗。比赛中，由于各种原因，队友发挥失常或出现失误都是难免的，这种情况下，队员间更要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。例如在水平三（五年级）教学抱三球游戏时教师就可以很好地渗透合作学习，学生在游戏过程

6、中一个人抱两个篮球和一个排球，教师在游戏规则和方法讲解过后就可以安排学生自由练习，通过练习让学生讨论怎么样才能做到动作最科学（即能做到抱球不落地，又能做到速度快）。让学生讨论过后，组织小组比赛，在比赛过程中让学生之间能够互相帮助，紧密合作。例如，游戏过程中学生很容易把球掉地上，如果学生只靠单个人的力量只能是捡了西瓜掉了芝麻，捡了芝麻掉了西瓜。这时通过比较教学法来让学生认识合作意识的重要性：可以先让学生比赛过程只能通过单个人的力量从出发到结束都必需要依靠个人的发挥，由于比赛过程中学生的精神紧张很容易造成失误这时如果旁边

7、同学埋怨不理解更容易造成失误，球掉地后向不同的方向滚，一个人更是不知所措。容易发生掉链子的现象，造成比赛不能正常进行，卡带。通过一两次的练习之后让学生讨论说说游戏为什么不能提高速度，让学生自由说说。接着改变游戏方法让学生可以互相帮助，进行比赛。发挥集体的力量由几个同学上去捡球然后帮助游戏者放好球出发，当然过程中要注意游戏者在原地出发，增加游戏的公平性。这时可以提问：为什么游戏能提高速度？通过练习、思考、再练习、再思考使学生认识到，人与人之间只有良好的合作，才能相处得更融洽、亲和，取得成功的机会也更大。在日常教学中我们

8、该如何正确理解合作学习：（一）合作学习的要素1、每位学生积极承担在完成共同任务中个人的责任。每位学生在集体比赛竞争中都是集体的一部分，一点一滴的成功与每一位同学都是密不可分的。要让学生明白这一点：虽然现在不是你在场上，但是你也应该做你力所能及的事。2、积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。在学习过程中要求学生互教互学，对动作不到位的