浅谈在区域活动中培养大班幼儿的自主性

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1、浅谈在区域活动中培养大班幼儿的自主性浅谈在区域活动中培养大班幼儿的自主性浅谈在区域活动中培养大班幼儿的自主性　　自主性是个性的一个方面，主要是指一个人的独立性和主动性。即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。　　据心理学的研究，它可以从以下三个方面加以考察：独立需要、自我感情、自我的确立。独立需要指摆脱外部强制的自由需要。自我感情主要指自信的自主感情。自我的确定即思维的独立。　　从这三方面看现在的孩子：一个人在2岁左右进入人生的第一反抗期，由于独生子女的特殊性，许多家长忽视这一自主性的萌芽时期，在孩子生活上不仅从婴幼儿期事事包办，直至到了童年、青少年期成人也

2、样样代做。学校中，传统教育树立了教师权威形象，学生对老师言听计从，“满堂灌”的教学方法无从给学生独立思考的机会。长此以往，造成孩子在生活上依赖父母，在学习上依赖教师，难以从生活、学习中获得自信，失去独立思考、自主活动的能力。　　针对当今孩子现状，中日夏令营的教训，引起人们深深思考，自主性作为素质教育的一个重要目标也引起我们的重视。教育家陶行知指出：“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”人的自主性的培养必须抓住6岁前这一关键时期。区域活动具有自由、自选、独立而协作的优势。我们以区域活动为手段，着重在独立需要、

3、自我情感、自我的确立三方面培养幼儿的自主性。我们的做法：一、提供开放的区域活动空间时间，让幼儿在活动中满足独立的需要　　根据埃里克森的个性发展理论，大班阶段是培养自主性的一个好时期，这一年龄孩子由于身体活动能力和语言的发展，活动范围扩大了，喜欢尝试探索，有较强的求知欲。加之处于幼儿园中大哥哥、大姐姐的特殊地位，他们意识到自己长大了，产生较强的独立愿望，怎样满足大班幼儿的需要？　　在小中班区域设置时，我们考虑到幼儿自我保护意识较弱，教师参与指导较多，尽量利用教室空间设置区域，并规定参加区域活动的几个时间段，使每个孩子活动在教师视线范围内。显然这样的空间对于大

4、班幼儿来讲，影响了区域内容的丰富，阻碍大班孩子兴趣多样化的发展，使他们独立活动受到限制。能否根据班级现有条件，扩大区域空间？在大班空间增设上我们考虑到：　　1、空间的安全性　　虽然大班孩子具有一定自我保护的能力，又有小中班参加区域活动的经验，有较强的规则意识，不需要时时处在教师视线范围内，但毕竟是孩子，减少和消除环境中不安全因素是对区域环境的最基本要求。　　2、空间的卫生性　　提到卫生人们就会与干净、整洁联系在一起，而对于幼儿的活动环境另一个重要方面就是采光。光线直接影响到幼儿的视力，增设的区域空间必须光线充足。　　３、空间的方便性　　区域活动具有动态性，

5、孩子在自然状态下由一个区域转移到另一个区域，增设的空间必须方便幼儿进出。　　针对大班幼儿的特点及以上三点，我们通过增加上下铺来腾出午睡室空间，留出一条既通向教室又通向走廊的道路和朝南窗户处设置区域，幼儿活动时开亮电灯，保证足够的光线。并利用室外走廊，教室后阳台，在中班基础上增设４个区域，安排幼儿感兴趣的活动内容。活动开始和结束时，教师站在连接教室和午睡室的门口，就能观察到教室、午睡室、走廊三处空间活动的幼儿。空间的开放，使幼儿可以自由进出固定在教室、午睡室、走廊的活动区，不受干扰地关注自己感兴趣的活动。　　在时间安排上，一方面，我们将完成新活动自主权教给孩

6、子，让他们自己决定一周内完成新活动的时间，只要他们完成即可，教师不作硬性规定。另一方面，除每天安排的集体区域时间外，其余，只要是非集体活动，游戏、课间、饭后，幼儿都可以自由进出各区域，或玩新活动或继续未完成的探索……我们班的几位男孩子，非常喜欢发现区的沉浮活动，他们经常自由进入固定在后阳台的发现区，在长时间反复操作、相互交流中，他们不仅发现那些物体沉在水底，那些物体浮在水面上，物体沉浮与自身重量有关，还通过牙膏皮团起来一下就沉到底，展开折叠成小盒状就能浮在水面上的实验，发现物体沉浮与受力面有关。对于大班孩子这就是一个了不起的发现。开放的区域活动时间空间，既

7、使教育目标在活动中得以实现，又满足了大班幼儿探索的愿望，独立的需要。二、根据需要增设生活区，使幼儿在学习独立生活中获得成功体验增进自信心　　自信来自于成功的体验，体验于经验的获取。在过去教育中，只重视学习经验的获取，而忽视幼儿生活经验的习得。中日夏令营就是一个深刻的教训，学习上的佼佼者，生活中的失败者。由此看来，生活经验的学习是我们教育中的空白。教育家陈鹤琴早有遇见地提出：凡是幼儿能学的而有应当学的，我们都应当教他。据此，我们增设生活区，并提供了针、线、小石磨、小刨刀等工具。（生活区内容选择要求及相关活动见表）　　生活区内容选择要求、相关活动　　１、促进大

8、班幼儿小手精细动作发展　　钉钮扣、绣花、磨米粉、刨萝卜、做土豆泥等