试论高校艺术教育与大学生创新型思维培养

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1、试论高校艺术教育与大学生创新型思维培养　　论文摘要：新时期，高等教育要培养大学生创新能力，关键在于开发和发展他们的思维创造性。目前，大学生想象力匮乏，思维标准化，已经成为制约学生创新能力发展的障碍。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于大学生创造型思维的培养有着不可替代的作用。因此，通过加强艺术教育理论与其他学科的交叉关联，转变艺术教育的传统观念，培养有创造性思维的艺术教育教师，营造良好的艺术教育校园氛围，能够促进大学生创造性思维的培养。　　论文关键词：创造性思维；艺术教育；素质教育　　　　当前，我国正朝着2020年跨入“创新型国家”行

2、列而努力，培养创新型人才自然已成为高校的重要任务之一。高等教育要培养大学生的创新能力，其中心工作在于开发和发展他们思维的创造性。而目前，大学生尤其是理工科类的学生在形象思维、直觉思维、灵感思维等非逻辑思维能力方面的训练是较为缺乏的，导致很多学生想象力匮乏、思维标准化，并成为制约学生创新能力发展的障碍。近年来，随着高等教育的蓬勃发展，素质教育理念深入人心，普通高校艺术教育也获得了良好的发展机遇，受到了前所未有的重视。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，对于大学生的全面发展，尤其是创造性思维的培养，起着其他教育所不可替代的重要作用。所以，深入

3、研究艺术素质教育与大学生创造性思维培养之间的关系，对以培养创造性思维为核心的大学生教育有着非常重要的理论意义和实践意义。　　一、艺术教育和素质教育　　艺术教育其实是素质教育的理想形式，艺术教育作为一种综合性教育，在目标内容等方面与德育、智育、体育几种教育形式有着某种程度上的涵盖或包容。德育给予受教者的是思想意识、观点、方法的教育，政治思想、立场、态度、信仰的教育，道德意识、观念、规范的教育，而艺术教育也包括思想、道德、政治内容，不过这些内容大多蕴含于意象之中，与情感交融；智育给予受教者的是科学文化知识，大多以概念、理论形式诉诸受教者的理智

4、。艺术教育也包括科学文化知识信息，主要体现在智力开发层面。在1994年8月举行的美国心理学会第102次年会上，美国心理学家弗朗西斯·罗斯彻宣布了她有关音乐学习与儿童智力发展的最新研究成果，第二天，《今日美国》迅速以“音乐课可开启数学和科学的头脑”为题作了报道；体育给予受教者除了有体质、体能方面的知识外，主要通过实际体育运动来培养和锻炼受教者的体魄和体能、技巧等。艺术教育当然也有体育方面知识的内容，比如艺术观点、操作活动、艺术技巧的训练，有的甚至直接渗入体育活动之中，如艺术体操、花样滑冰等运动，就足以证明二者有相通之处，有相互促进的作用。总

5、之，艺术教育是素质教育的理想形式。　　二、艺术教育与创造性思维　　2000年2月，诺贝尔奖得主、物理学家李政道博士在北京的一次“科学与艺术”研讨会上说：“科学与艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们的关系是智慧和情感的二元性的密切关联，它们追求的目标都具有真理的普遍性。科学与艺术同根共源，是互为条件的，并具有尼尔斯·波尔曾指出的那种‘互补性’（并协）”。科学与艺术在创造性上所具有的共同语言，是二者能够联姻的坚实基础，而创造性思维则是艺术与科学发生联系的粘合剂。具有丰富创造性

6、的艺术创作，不仅能够启迪新的科学灵感，而且有助于人们通过艺术审美加深对科学的理解。人类漫长历史中的一次次重大发现无不充分证明了这一点。美国学者伯恩斯坦在完成了一项对150篇科学性传略文章的研究工作之后得出的结论是，“几乎所有伟大的科学家和发明家同时也是艺术家、诗人、音乐家和作家。”爱因斯坦会拉小提琴并且达到专业水平，这已是举世皆知；达·芬奇是一个伟大的画家，同时也是一位出色的、富有想像力的科学家，还精通解剖学、数学、力学、光学，在物理学的各个领域都有重要的发现；俄罗斯音乐造诣非常高的“强力集团”五巨子之一的鲍罗丁原来是学医的，又是非常出色

7、的化学家，他的《第一交响曲》是俄罗斯音乐在国外最早获得盛名的作品之一。在他去世后，他的墓碑上同时刻着他的音乐作品的主题和他所研究的化学公式。我国著名的地质科学家李四光推翻了过去很多科学家认为中国不可能有石油的论点，建立了自己的地质学新理论，同时他也是中国第一首小提琴曲《行路难》的创，因此被载入中国音乐史册；我国最高科学技术奖的获得者袁隆平教授，整天像个农民一样一天到晚在农田里研究稻子，但是谁也不会想到他也会拉小提琴。可见，艺术教育对开发人的智力，特别是培养人的创造性思维能够起到重大作用。中外的教育史也证明，一所学校如果十分重视美育和艺术教

8、育，那么它培养的学生总是更富有活力，更富有创造力。　　三、高校艺术教育的现状　　1999年3月在长沙召开的全国大学生素质教育基地建设大会上，首次提出了素质教育的对象要从中小学生向大学生延伸。同