教育案例《倾听花开的声音》

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1、教育案例《倾听花开的声音》教育理想：语文是多变的，语文是彩色的，语文是感情丰富的。在语文教学中，我力求学生感受知识变化莫测的神奇，追逐文字五光十色的快乐，品味语言渗透出的情感。在语文课堂的学习中，培养学生学习语文的兴趣，并积累语言文字，充分发挥语文基本特点,实现工具性和人文性的统一。把语文课堂由“讲堂”变为学生的“学堂”，给学生一个自由发挥的空间，倾听他们内心的声音，让他们伴随语言文字在语文世界里尽情享受，快乐学习语文。教育理念：《小学语文新课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学

2、习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在语文课堂，我注重课堂的生成性，善于倾听学生们来自内心的真实心语，通过生生互动，师生互动，不断生成新的、具有情境性和针对性的教学需要,然后根据学生的想法，运用教育机智选择适合学生的教学方式，变化教学方法，与学生通过语言文字达成思想的共鸣，实现教育理想。早晨，漫步在乡间的小路，低头，蓦然发现许多不知名的小花在清风细雨中摇曳，她们并没有为自己撑一把保护伞，而是在烟雨蒙蒙当中尽情微笑，也许在她们心中细雨是宽容的，是温暖的，是帮助她们绽放的园

3、丁。柔雨无声，却胜似有声，她懂得给花儿们自由的空间，尊重她们的色彩。抬头凝望，我们的学生不正是那些五彩缤纷的花儿吗？也许他只是平凡的一株，但是对于他自己却灿烂的一生。越来越觉得，人多应该是热闹的，像这些五颜六色的花儿，可是我们的课堂却充满着单调和乏味，死气沉沉让这些朝气蓬勃的花朵变得失去活力。反思成长，我们是不是该低下身子倾听一下学生的声音，也许会有意想不到的惊喜，正如在我们在备课时候，精心预设，却总是听到那些违背我们“意愿”的“不和谐”的声音，但是年轻的我们有时候却没想到，正式这些“不和谐”却演奏着我们这个世界最美妙的声音。记得在

4、讲授一节优质课时，我选择的课题是《坐井观天》，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。课前备课，我精心设计教学过程，导入语、过渡语、小结语和总结语都是经过精反复推敲，对上课的“台词”早已做到烂熟，就等着在课堂上把大显身手。课堂上，所有的问题都有条不紊的进行，就要看到胜利的曙光了。在课堂的最后，我设置了这样一个问题：“你们喜欢小鸟呢，还是喜欢青蛙？”目的是让大家学习小鸟目光远大，全面分析问题的精神，深化对坐井观天所呈现的道理的认

5、识。当一个个小朋友开心的积极回答要向小鸟学习的时候，我心里也是欣慰的，教学目标达到了。但是却听见了异样的声音，有这样一个孩子理直气壮的说:“我喜欢青蛙，因为青蛙在井里面，看到天空就是井口这么大，它没有撒谎，我喜欢诚实。”我大吃一惊，怎么会发生这样的情况，这可是我在预设中没有想到的，如果敷衍，那是对课堂的亵渎，如果让学生把这个问题放在课下再讨论，往往会成为一种搪塞的理由，心里正在犯嘀咕。“何不顺势引导，然后再想办法既尊重了孩子又回到自己教学的主线。”我微微一笑，说道：“这同学说的真好，有自己的想法，青蛙诚实的好品质也是我们值得学习的地

6、方，你真是个善于思考的同学，但是天什么时候才是无边无际呢？”“青蛙跳出来就看到天是无边无际的了！”他兴奋的回答。“那么青蛙说的话是真实的吗？”他犹豫了一会。说道：“错误的，因为天是广阔的。”“是呀，所以说如果青蛙把眼光放的再远一些，那么在他眼中的世界将是更美，更广阔的，如果你想看到更美好的世界，你会怎么办？”我说。“我会多了解这个世界，看问题要全面一些，还要多听听别人的意见。”这个学生似乎又发现了让他更感兴趣的启示。在我的的引导下，再一次让学生回到了文本，从而深化了对“坐井观天”这个寓言所表达的一个深刻的道理。我想正是有了这样一个小

7、插曲，让教师的主线变得更加丰富和有趣。在尊重和理解学生的想法下，鼓励学生生成，有哪个孩子不愿意说出自己的心声呢？在作文课上，我布置要写一篇关于童话的作文，孩子们的思路就像开闸的水，一泻而出，这时候看到孩子的一篇作文《狼爱上羊》。一下脑子变的空白，不会这么早熟吧，原来我忽略了一点，他们开始有自己的意识，有自己的小算盘了。我问他：“你听过这首歌吗？”他瞪着大眼睛看着我:“老师，这首歌太难听了，我只听过一点。”“那你为什么要写这样的题目呢？”“你布置的这篇作文我实在不会写，我看见旁边有个同学写了喜洋洋与灰太狼，他们老是发起战争，老是打架，

8、所以我就写狼爱上羊。”我在一旁哭笑不得，他们长大了，孩子们没有错，只是他们更有自己的想法了。“那你想写什么内容呢？”“老师，我不想他们再闹矛盾了，我想让他们做朋友。”“好主意，那做朋友以后会发生什么事情呢？希望你能发挥你的想象力，给我