《秋天的图画》作文教学设计

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1、《秋天的图画》作文教学设计桐乡市濮院小学陈玉林教学目标：1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；3、合理想象，并按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感。学习者分析：三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，

2、这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。教学重难点：重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。难点：抓住秋天景物的特点，合理想象，按一定的顺序写。教学工具：PPT图片展示课前准备：1、学生在生活中寻找秋天，并用自己的画笔画一幅秋天的画。2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。课前谈话：小朋友们，昨天我们已经见过面了，知道了我是（陈老师）。（陈老师昨天去我们班的时候啊，发现了一个小秘密——原

3、来我们班是五星文明班。光看这个名字啊，就觉得特别牛！老师就觉得我们班的小朋友肯定特别棒，非常优秀。）老师了解到我们班的孩子都很优秀，都特别棒！今天这堂课陈老师想评评五星好孩子，那怎么评呢？老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的，并能在课上积累五颗星，做到了这几点，陈老师就颁给他这个奖，好吗？师：小朋友们，现在什么季节了呀？生：秋季师：对，寒露一过，不知不觉已是秋天，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？点评：你心中的秋天真美！准备好上课了吗？上课！一、导入（20分）师：古人说：“万美之中秋为最”，从课前谈话中，陈老师看到了无数个秋的形象。今天老

4、师也带了很多有关秋天的图片，下面，让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片、配乐）边出示图片边用一个词形容：天高云淡大雁南飞层林尽染红叶似火落叶纷飞金桂飘香瓜果飘香五谷丰登师：看了这么多图片，那你能用上“秋天，真是一个......的季节！”说一句话来赞美一下秋天呢？师：是啊，秋天是美丽的季节，丰收的季节，我们已经看到了它缤纷的色彩，听见了它美妙的声音。一、看图说话师：今天，我们要进一步走进秋天，去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔，描绘出了他心中的秋天。a、老师出示一幅秋景图，指导观察。师：观察一下，看看他图上画的是什么地方？有哪些景

5、物？（板书：景物）  b、整体感知图画内容。指名说图，图上画了什么？你有一双会观察的眼睛！还有补充的么？c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢？练一练：同桌分别说一说自己的看法。让孩子抓住颜色、形状说一说。相机板书：形状、颜色.....记得二年级上册的时候，我们学过一篇课文《秋天的图画》，我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗？出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（课件）师：谁来给大家读一读，其他小朋友仔细听，思考下它写的怎样？说说理由。点评：你真会思考。师：是呀，抓住了事物的颜色

6、、形状,我们可以展开不同的想象，把它们想成人或物，或者给它们打个比方，运用比喻、拟人的手法（板书）可以使我们描写的景物更加生动、形象！说一说：发挥你的想象，你还可以怎样介绍这些景物，先在四人小组内说一说？点评：你的想象力真强。哇，它都似乎有了生命。我们说秋天是一个瓜果飘香的季节，那你闻到苹果、梨散发的香味没有，还可以怎么说？相机板书：气味点评：哇，真香啊！d、引导按顺序观察图画，师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象，把图上的景物说得都很美，很具体。那图上那么多的景物，我们怎样才能有条理地介绍给大家呢？你有没有好办法。生：按一定的顺序。哪位小朋友可以试着

7、有顺序地讲一讲呢？你听清楚了吗，他是按怎样的顺序来介绍的？（相机板书：上——下，近——远……）是呀，学习这样的方法，可以使我们的文章更清晰，更有条理！谁要是既能按顺序，又能把景物介绍具体就更能干了，哪位小朋友能试试？（指生说）自己试着再说一说。师：看来小朋友们都能说了，拿出我们昨天发的习作纸，根据自己的图画你能不能既有条理又具体地向同桌说一说呢。昨天没画到的，现在想到的也可以。三、尝试习作（10分）师：看来同学们都有自己的想法了，今天我们就来写写秋天的画，可以写自己画的那幅图，也可以写老师出示的图。注意用上这两个好方法（指板书）也用上你平时积累的词句。师

8、：开始动笔，注意第一行空两格写，书写要工整，注意写字姿势。（配乐）四、交流作品、