教材∶小学语文新教材第二册

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1、283第四部分个案选编语文教案教材：小学语文新教材第二册16象形字真奇妙高桥镇小学曹惠娟学习目标：1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。重点和难点：1、能用好办法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。3、练习正确的写字姿势和执笔方法，能用正确的笔顺描写“舟”。教学过程：一、

2、看图激趣，揭示课题1、组织游戏“看看猜猜”（课文中象形字的图及古代象形字、现简体字）让学生看看图，喊一喊字。2、揭示课题：多有趣的汉字啊！这些像图画一样的字，我们叫它“象形字”。今天我们就来学习16、象形字真奇妙（1）读课题283第四部分个案选编语文教案（2）出示第一小节，引读（3）自由读、个别读、齐读（4）生字教学“模、仿、形、状”说明：生字的学习运用分散识字策略，可分步落实，在本文中依据生字的分布规律可分3次完成。识字教学需注意几点----（1）结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字或词中识字。例如“模和仿”“形和状”本来就可以组成词

3、语，在教学中就可以结合成词语进行学习。“舟”、“勺”、“川”都是象形字可进行归类学习。（2）预留给学生一些识字的空间和时间。学习生字教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。二、初读课文，分组识字1、看课文，听录音，圈出刚才看到的象形字。2、交流，学习生字：禾、舟、勺、川（1）小老师领读（2）多媒体演示图画到象形字的演变过程。A、小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？B、让学生说一说这些象形字怎么来的。说明：

4、为了让学生对“象形字”283第四部分个案选编语文教案是古人模仿形状把字造这一特点有形象感知，在课的一开始就设计了图和字的连线游戏，感知字与实物的联系，发现这其中存在的规律。再运用媒体演示策略，通过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。如在学象形字"舟"时，设计了一艘小船慢慢变成“舟”字的图景。用有趣的画面吸引学生的视线，学生从情境中体会到象形字“舟"的由来。这样的形式符合学龄儿童的兴趣特点，强化了学生对字形的记忆、对字义的理解。（3）书空：舟。指导在田字格中书写“舟”

5、字。（4）师引读带有生字的语句说明：写字仍是重点，在学生落笔前，教师要给予一定的指导，可以运用多媒体演示策略，用媒体演示字的笔顺，也可以教师当场板书，让学生在了解生字笔顺的同时，还要细心观察生字在田字格中摆放的位置。因为这个字书写容易出错，在学生描写前，教师还可带领书空一遍。学生写字时，教师要不断巡视，关注学生的写字态度、习惯和姿势的正确，及时提醒。在时间充裕的情况下还可进行一定的交流点评1、跟录音读课文，找找还有哪些字不认识2、小组讨论学习生字（出示学法：读准字音，巧记字形）3、交流识字（1）出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人、一棵树（

6、2）叫号读词（3）齐读词儿（4）交流记字好方法，部首教学“草字头”（5）默记生字、“跷跷板”读生字283第四部分个案选编语文教案三、读儿歌，看图背诵1、过渡：字宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。2、学生自由准备3、交流（1）指名分句读（2）男女对读4、指导背诵：谁能看着图片读？5、同桌准备6、交流（1）指名同桌对背（2）师引背（3）找好朋友合作背四、游戏巩固，拓展阅读过渡：小朋友学得很认真，这么快就学会了新本领。知识宫向大家发来了邀请信。1、游戏——送信（读句子）（自由选择读信）（1）江上小船就是舟，车像轮子往前跑。汉字

7、已有五千年的历史。（2）古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。2、拓展阅读——《汉字的起源与发展》：想不想再了解一些古代的汉字？快看，知识283第四部分个案选编语文教案宫的大门向我们打开了。3、我为汉字编故事——看看这些字，发挥你的想象，猜猜古人是怎样造出这些字的。选一个，编个小故事告诉大家。说明：运用“故事激趣”策略，让学生编故事检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养,可谓“一举多得”。教学反思：本课是“读短文趣味识字”单元的第一课，课文学的是象形字。根据教材特点，我制定了

8、三个教学目标：（1）认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图象识记一些象形字。（2）正确朗读课文，背诵课文。积累词语