中班幼儿良好倾听习惯的研究

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1、http://www.wordwendang.com中班幼儿良好倾听习惯的研究结题报告本文档由【中文word文档库】www.wordwendang.com提供，转载分发敬请保留本信息；中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。word文档城东幼儿园课题组徐琴内容提要：现在教师在教育教学中普遍发现幼儿的倾听习惯差，严重影响了教育教学的正常进行，也影响了幼儿的发展。针对中班幼儿的年龄特点，我们通过问卷调查，教师对幼儿的观察记录，对中班幼儿倾听习惯

2、差进行了原因分析，并从激发幼儿倾听兴趣、培养幼儿倾听能力、优化幼儿倾听习惯方面层层深入，步步提升，从中探讨一系列培养幼儿良好倾听习惯的策略和方法。一、课题背景及意义倾听是一切学习的基础。幼儿期是倾听习惯养成的重要时期，养成良好的倾听习惯对幼儿以后的发展有重要的意义。新《纲要》指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。然而，在幼儿园的日常教学活动中许多幼儿缺少倾听兴趣，在老师和同伴讲话时不会认真倾听，经常表现为精神游离状态或与边上的人讲话，或在做自己的事情；集体教学活动中，老师的问题刚提出来，就有小朋友迫不及待地大声

3、喊出自己的意见。不良的倾听习惯严重影响了正常的教学活动成效，也影响了幼儿的活动开展和任务的完成，影响了幼儿主动参与和发展。心理学家威廉·詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度：播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”良好的倾听习惯可以让孩子受益终生。幼儿的良好倾听习惯可以发展幼儿语言理解能力，促进幼儿主动、有效地学习，为幼儿终生发展打下良好的基础。二、课题研究的目标和内容(一)预定目标1．提高幼儿倾听能力，养成认真倾听对方讲话，不随意打断他人讲话的习惯。2．发展幼儿的语言理解能力，促进幼儿主动有效地学习。3．通过实

4、践研究，探索出适合中班幼儿倾听习惯和提高倾听能力的方法。更多相关文档免费下载请登录:http://www.wordwendang.com-中文word文档库http://www.wordwendang.com(二)研究内容我们将对中班幼儿的不良倾听习惯的原因分析，制定中班阶段的倾听习惯培养的目标，探索在不同领域、不同教学方式对幼儿倾听兴趣、态度的影响，总结培养幼儿良好倾听习惯的方法和策略。课题组负责人：徐琴主报告执笔：徐琴课题组成员：姜玲玲姜小英汪宣春1．不良倾听习惯的原因调查。我们将通过向家长发放问卷、与个别家长交流的方式了解幼儿的倾听能力的现状及家长在倾听

5、方面的培养意识和培养方式对幼儿的影响。2．制定中班幼儿良好倾听习惯具体目标。3．在语言、音乐等领域中以多种教学方式培养幼儿良好倾听习惯。4．探索培养幼儿良好倾听习惯的策略。三、课题研究的方法及对象本课题以行动研究法为主，辅以调查法、观察法、个案分析法展开研究。1．行动研究法：以游戏、常规训练等对本班幼儿的倾听习惯进行培养的方法。2．调查法：以调查表、访谈的形式，向家长了解幼儿的倾听习惯差的形成原因。3．观察法：有目的、有计划地在各类教学活动及日常活动中，以自然的状态下观察幼儿倾听现状，总结、分析幼儿倾听能力和习惯的发展状况。4．个案分析法：通过个别倾听习惯差的

6、幼儿的案例的观察、追踪和分析，促进其良好倾听习惯养成。本课题研究的对象：现城东幼儿园中一班、中二班、中三班的全体幼儿。研究时间为一年。四、课题研究的步骤1．前期准备阶段：(2009年6月—2009年9月)(1)2009年3月—6月，为课题立项收集相关的资料，做好课题研究的准备工作。(2)2009年9月，课题组展开讨论，确立研究计划。收集资料，对幼儿的倾听现状展开调查，并分析原因，确立中班幼儿的倾听要求。2．具体实施阶段：(2009年10月—2010年6月)(1)2009年10月，针对对幼儿的倾听要求，完成对幼儿进行倾听习惯表现的前测。对幼儿的倾听情况及时观察、

7、记录，并分析和总结。(2)2009年11月—12月，在各实验班的各项活动中对幼儿进行倾听兴趣、习惯的培养。(3)2010年1月—2月，对幼儿倾听状况进行中测，收集资料，分析前一阶段活动情况，总结经验，进行讨论分析，准备下一阶段的研究策略。(4)2010年3月—更多相关文档免费下载请登录:http://www.wordwendang.com-中文word文档库http://www.wordwendang.com6月，根据前阶段的研究的基础上，继续在各项活动中进行倾听习惯的培养，并在各方面的倾听要求有不同程度的提高，巩固已形成的倾听习惯。3．总结提升阶段：(201

8、0年7月—2010年10月)完成研究后