小学骨干教师选拔培养办法

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1、骨干教师选拔培养办法为进一步提高骨干教师队伍的素质和能力，根据《四川省中小学骨干教师成长计划》的要求和各级关于骨干教师的标准，结合学校实际，制定本办法。一、选拔条件（一）认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有高尚的思想品德和职业道德。（二）年龄原则上不超过男50周岁、女48周岁，具有专科以上学历。（三）在同层次教师中教学业绩优秀，在县或学区级以上范围内上过公开课、观摩课、示范课、辅导课、专题讲座等，获县级以上教学成果奖，在县级以上论文评选中获奖或发表。（四）具有较扎实的专业知识与技能、较丰富的教育教学经验、一定的教育技术能力，在教育教学和教研中起到示范和指导作用，积极承

2、担培养、指导青年教师工作，在培养提高青年教师的思想政治、专业发展和教育教学能力方面成绩突出。（五）校级领导除具备上述条件外，须兼任一门与专业技术职务一致的课程的教学工作。（六）特别优秀的教师和在教学教研上有突出贡献的，可以破格推荐为骨干教师。二、遴选办法（一）遴选原则1、坚持公开选拔、择优推荐。做到条件公开、程序透明、结果公示、群众公认。2、坚持面向全体、倾斜农村。力求学校和学科均衡。对农村学校教师在同等条件下优先。（二）遴选办法根据本人基本情况进行申报，学校先进行资格审查然后交教代会与教研组长联席会讨论通过后，张榜公布，接受群众监督，无异议的确定为校级骨干教师。然后根据

3、上级要求与名额，择优推荐区级和县级骨干教师，由上级认定公布。三、培训组织与管理（一）培训目标要求通过培训，帮助骨干教师树立现代教育观念，进一步提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，掌握现代教育技术应用技能，形成学科教育教学风格和特色，在教育教学工作中发挥示范、指导作用。（二）培训内容安排1、思想政治与师德教育：邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观、教师职业道德、教育理想、优秀教师爱岗敬业事迹学习等。2、现代教育理论学习：现代教育思想、现代教学论、现代学习论、教育教学评价理论、教师专业化理论等。3、课程改革实验：课程意识和课程能力的培养、国内外课程

4、理论与实践的最新成果、新课程课堂教学改革研究、课程资源开发理论与实践、新课程实施的经验与问题反思等。4、教育技术能力培训：教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任等四大板块的内容等。5、教育教学改革研究：教育科研的基本理论与方法、教育与教学改革的实践研究、教师专业发展的行动研究、教育科研的成果表达技能与方式等。（三）培训模式选择坚持集中学习与自主研修、专题报告与互动交流、实地考察与现场诊断等形式有机结合的原则，以专业成长为导向，以综合素质提高为核心。主要采取以下五种培训模式：1、机构培训与互助研修。学科内容设置方面，要基于职业道德素质、素质教育的能力、教改科研

5、能力、专业自主发展能力和终身学习潜能的提高；培训的形式设计要基于为骨干教师持续性成长奠定基础，要有利于今后自主研修的延续、校本研修的开展、远程网络学习的实施、示范辐射功能的发挥和终身学习的坚持。在培训中，要大力开展以“互动、互助、互补、互惠”为特征的互助性群体研修活动。2、项目研修与教学实践反思。要立足于教师专业发展，借助科研载体，帮助参训教师将项目研修和教学实践探索相结合，培养他们专业自主发展的潜能，构建融“学习、研究、工作、培训”为一体的新模式。3、远程培训与网络研修。在培训中要开设网络学习的专门研修课程，要建立骨干教师培训的专题视频网页，为骨干教师网络学习研修提供丰

6、富的资源，要帮助骨干教师掌握网络学习技能。4、专家指导与基地研修。要聘请优秀教师、县进修校和教研室的领导专家，以及其他杰出专业人士为骨干教师的指导教师，要将培训基地下移到教育教学改革的第一线，保证每一个学员三年内不得低于一周的基地现场实践培训时间。5、校本培训与自主研修。要为骨干教师的校本培训和自主研修搭建平台和提供必要的保障条件。学校要将骨干教师的校本培训和自主研修绩效纳入年度考核的重要内容统一管理。（四）培训时间安排骨干教师培训三年为一个周期。其中每年集中培训时间不少于50学时。（五）培训要求1、要树立先进的培训理念。学习和借鉴国内外先进的教师教育理论和经验，坚持以人

7、为本，以教师发展为本，强化专业引领、经验分享、实践探索、研培结合，使培训的过程成为省级骨干教师的专业发展过程。2、突出培训重点，讲求培训实效。以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点内容，力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需求，使骨干教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。3、建立培训信息反馈与跟踪指导制度。每次集中培训结束后，培训单位要对省级骨干教师进行跟踪调查与指导，跟踪指导要有明确的要求和可行的计划，包括专业指导、提供信息、咨询服务和培训效果反馈等等。4