《液压与气压传动》课程教学改革探索

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1、万方数据12液压与气动20鸺年第12期《液压与气压传动》课程教学改革探索马胜钢，张建立，马泳涛，孟令启，李延民。冯静ResearchonTeachingInnoVationoftheCourseofHydraulicandPneumaticTransmissionMAShen手gang，ZHANGJiarI-li，MAYon争tao，MENGLingqi，UYan—min，FENGJing(郑州大学机械工程学院。河南郑州450001)摘要：针对目前我国高校馓压与气压传动》教学中的不足之处，阐述了根据培养

2、目标，树立正确的教学理念，选择或编写更加贴近培养目标且针对性较强的教学参考书，确定合理的理论、实践教学内容，运用现代化的教学手段改革教学模式和方法，激发学生的求知欲和创造性思维。关键词：液压与气压传动；教学改革；探索中图分类号：THl37；THl38文献标识码：B文章编号：1000珥858(2008)12—0012旬3长期以来，我国高校教育一直延续着传统的办学模式，无论哪种层次的学校，也不论是哪一类的学校，只要办学，所讲课的内容体系、选用的教学参考书、遵循的教学大纲千篇一律，也就是说培养学生的模式一样。

3、这种脱离实际的培养方式导致学生不易找到工作，用人单位找不到合适的毕业生，教育资源严重浪费。作为机械类专门人才培养的专业基础课《液压与气压传动》也在其行列中，改革教学内容已经成为同行的共识，作者对其进行了一些探究。l树立正确的教学理念首先，人类进步的规律表明。社会经济的发展必然导致社会教育体系的变革与拓展，摆脱传统教育理念的束缚，满足新型经济发展的要求，是教育体系改革的基点。我国经济的迅猛发展必然派生出一些新型的专业工作岗位。在高等教育体系中，自然应分化出一种新的体系去满足这些岗位技术人才培养的要求。也就

4、是说各种不同工作岗位的人才培养应该有不同的培养教育体系。其次，我国高等教育事业的发展，使得更多人才有了进入高校学习的机会，可是人才成长的规律表明：有人善于理论研究。有人善于解决工程实际问题，有人喜欢动脑，有人善于动手。针对不同类型人才的愿望，制定不同的培养目标和方案是符合人才成长规律的。因此考虑不同工作岗位和不同人才的要求，把高等教育的内容和方法与培养目标相结合，才能满足社会经济发展和人才成长的需要。根据办学条件，正确定位本校的培养目标是学校办学的根基，培养目标不同，则设置的课程体系不同，教学方法和内容

5、也不同，每个学校的管理者、教师都应该紧紧围绕本校的培养目标，去改革传统的不合理的教学法【”。2编写针对性强的教学参考书目前，国内各种版本的《液压与气压传动》教学参考书很多，但各书的编写模式和教授内容总体上类同，而且书的前言中多数附有这样一句话：“该书适用于工科机械类各专业，也适用于职业技术学院、各类成人高校、电大等相关专业，也可供从事液压与气压一传动的有关工程技术人员参考⋯⋯”；说明该参考书的适应面很宽。作者认为：有不同定位方向的学校，其学生的来源和培养的层次与类型均不同。培养的目标不同，教学的内容、编

6、排的体系及教学方法也不同，所用的教学参考书应该是不一样的。如果编者考虑到出书的经济效益和知名度，希望推广使用该书是可以理解的。如果编者的初衷就是要面向不同类型的学生，说明该书对人才培养的针对性不强，很难达到统一的培养效果；一本不适用学生学习的教学参考书常常会误导学生的自我定位，挫伤学生的学习积极性，影响教师的讲课效果，降低学生培养质量。所以普遍适用的结果实际上对哪种层次的教学培养都不适用。因收稿日期：2008m5—29作者简介：马胜钢(195仁)，男，河南郑州人，教授，工学硕士，主要从事流体传动与控制方

7、面的研究工作。万方数据2008年第12期液压与气动13此，在新形势下，选择或编写更加贴近本校培养目标且针对性较强的教学参考书是教学改革的重要问题。3根据培养目标确定液压与气压传动的教学内容我国目前的高等院校已经达到数千所，就学校培养学生的层次来说有本科和专科之分，就学校培养学生的类型来说有研究型人才、工程设计与开发人才和实用性人才之分。不同的学校定位人才培养的层次不同，培养的目标就不一样，教学内容则是实现培养目标的重要环节。作为培养研究型人才的学校，其培养目标强调的是坚实、宽厚的基础理论及研究分析问题的

8、方法，这类学校的毕业生考研深造的比例很大，作者认为这类学校在讲授“液压与气压传动”课程时，其内容主要应偏重于讲授该课的基本理论及该课的研究方法，把液压流体力学、气体力学基础合并后，单独设课，讲授的内容可以更宽更深一些，该课用理论分析与实验研究相结合的方法，研究流体力学规律，此课涉及的推理演绎较多，用的数学工具多，课程体系排列严密，适合培养研究型人才。在讲授各类元件时，应该把元件的共性问题提炼出来，重点介绍其基本原理、特性分析和存在问题，具体