江苏建康职业学院

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1、江苏建康职业学院《人体结构学》课程标准二○一二年十月课程代码10108学时100适用专业三年制高职护理学分5课程类型专业基础课执笔者朱劲华、周宾教研室人体结构学课程组人体结构学教研室教师审核者审批者一、课程性质人体结构学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学。是医学护理基础教育的奠基和支柱课程。是后继护理基础课程和临床课程的基础和重要必修课。二、课程设计思路以培养高素质、技能型、实用型一线护理专业人才的的职业任务为导向，以职业素质培养为基础，突出能力目标，促进学生的

2、可持续发展。构建必需、够用、实用的正常人体形态、结构的共同基础。精选课程内容;注重基础,降低难度,反映前沿,交叉组合。课程以与人体正常解剖结构相关的护理工作任务为引领，力求淡化理论教学与实践教学的界线，采取理论与实践一体化教学的模式，采用以多媒体讲授法为主要教学手段，运用教具模型、标本、挂图、尸体、案例分析、以问题为中心等多元化教学方法。努力适应经济社会发展对护理人才培养的新形势新需求。三、课程学习目标（一）与前后课程的联系人体结构学是医学类护理专业重要的专业基础课，扎实的人体结构学知识，是学好其他护理专业课程的前提和

3、保证。人体结构学的后续课程主要有生理学、病理学、病原微生物和免疫学、护理操作实验等课程。（二）课程学习目标1.知识目标(1)掌握人体的分区，各系统器官组成，主要器官位置和形态结构；熟悉系统中各器官毗邻，理解相互间的功能关系，能说出临床常用的骨性和肌性标志。(2)掌握基本组织、器官的光镜结构；熟悉组织器官的超微结构；了解人胚的早期发育。(3)10了解人体解剖学和组织胚胎学的最新进展及临床应用情况。2.能力目标(1)通过实验，观察标本、模型、组织切片，寻找解剖结构，能熟练指认基本的人体标本，快速阅读人体图谱，培养学生对基本

4、概念和基本规律的理解、观察、归纳、判断、记忆能力。(2)通过实验，能深刻理解人体结构与护理工作的关系；能熟练进行与人体解剖结构相关的护理操作。(3)通过实验，让学生掌握人体结构的基本知识，为其它基础课和临床课打下坚实的基础，为走向临床铺平道路。3.素质目标要使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感，职业态度与职业价值观、职业意识与职业情感（同情心、责任心、事业心）。四、课程学习内容设计与学时分配按照护理专业课程目标涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点确定课程内容。《人体结构学》依据基础医学课程优化组合的原

5、则，将人体解剖学、组织学、胚胎学教学内容有机结合在一起，强调正常人体结构基本知识和基本理论。课程学习内容设计与学时分配表序号项目任务工作或学习内容及教学要求教学活动设计学时备注第一部分人体解剖学1绪论运动系统躯干骨及其连结肌学学习内容：绪论骨总论躯干骨的大体结构及连结学习要求：掌握1.解剖常用术语运动系统的组成、功能。椎间盘胸骨角翼点概念2.骨的形态分类、构造3.关节的基本结构。熟悉骨的分类和各类骨的形态构造。观察关节的构造。椎骨的一般形态和各部椎骨的形态特点。1.脊柱的各类骨连结。肋和胸骨的形态。颅的组成和分部，各部

6、颅骨的名称和位置。颅底三窝的结构2.上、下肢骨组成及各骨的位置和形态3.上、下肢各骨连结的组成、结构特点、运动形式。（肩、肘、桡腕、髋、膝、踝关节）。4.能识别实验一任务一：能熟练在活体上触摸和辨认临床上常用的骨性标志的名称和体表投影任务二：辨认肩关节、肘关节、髋关节、膝关节标本任务三：在活体上讲述肌肉注射的部位1610主要肌的位置(咬肌、胸锁乳突肌、斜方肌、三角肌、肱二头肌、背阔肌、竖脊肌、胸大肌、髂腰肌、臀大肌、股四头肌、小腿三头肌等)。了解1.人体解剖学的定义及其在护理学中的地位2.学习人体解剖学的基本方法3.肌

7、肉注射的部位。2内脏学消化系统学习内容：消化系统的组成，消化管和消化腺大体结构、位置及毗邻。学习要求：掌握1.消化系的组成，上、下消化道的概念2.食管的三个狭窄，胃阑尾直肠肝胆囊的形态和位置。熟悉口腔的界限和分部，牙的形态和构造。大唾液腺的位置和开口部位。1.咽的分部和通邻2.胃的分部，十二指肠的位置、分部。盲肠、胰的形态、位置3.胆汁的排泄途径。了解1.口腔的组成和分部2.牙的形态结构、乳牙和恒牙的排列牙式。3.小肠的分部；空、回肠的结构特点及其区别。实验二任务一：在活体上描述胃、肝的位置、肝、胆囊、阑尾的体表投影6

8、3内脏学呼吸系统学习内容：呼吸系统各器官的大体结构学习要求：掌握1.呼吸道的组成，上、下呼吸道的概念；鼻旁窦的位置、开口及临床联2．左、右主支气管的特点和临床意义3．胸膜和胸膜腔的概念。4．胸膜的分部；胸膜隐窝、胸膜和肺的体表投影5．纵隔的概念。熟悉1.肺的形态结构、位置和功能2.喉的组成、构造。了解1．鼻腔的分部及各部的形态结构