闵行区2013学年第一学期九年级质量调研考试

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1、闵行区2013学年第一学期九年级质量调研考试语文试卷(满分150分,考试时间100分钟)考生注意:1.本试卷共27题。2.请将所有答案坐在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分。一、文言文(39分)(一)默写(15分)1.草枯鹰眼疾,_________________。            (《观猎》)2.__________________,铁马冰河入梦来。       (《十一月四日风雨大作》)3.__________________,五十弦翻塞外声,……    (《破阵子》)4.__________________,郁郁青青。             

2、(《岳阳楼记》)5.野芳发而幽香,________________。           (《醉翁亭记》) (二)阅读下列元曲,完成第6—7题(4分)天净沙·秋    白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。青山绿水,白草红叶黄花。天净沙·秋思    马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。6. 两首元曲表现了不同的心境,《天净沙秋》是____________________,《天净沙秋思》则是________________。(2分)7. 对两首元曲理解不正确的是(     )(2分)  A.两首元曲都着力描绘秋天黄昏时的

3、景象。  B.开头两句撷取了六个名词来表现秋意。  C.“飞鸿”与“西风”都增添了明丽与动感。  D.都不着一个“秋”字,却都写尽了秋意。 (三)阅读下文,完成第8—10题(8分)黔之驴   黔无驴,有好事者,船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。稍出近之,慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰:“技止此耳!”因跳踉大㘎,断其喉,尽其肉,乃去。8.本文的作者是_______,我们在初中阶段还学过他的

4、文言文有_______(课文名)。(2分)9.用现代汉语解释下面句子,注意加点字的含义和用法。(3分)  然往来视之,觉无异能者。  ____________________________________________________________________________10.下列理解不正确的一项是(     )(3分)A.这则寓言主要描写的对象是黔之驴,所以作者对驴详写。   B.这则寓言旨在讽刺统治集团中官高位显又外强中干的人物。   C.运用大量细节描写,表现老虎一步步认清驴的过程。   D.这则寓言故事后来演化为成语“黔驴技穷”和“黔驴之技

5、”。 (四)阅读下文,完成第11—14题(12分)   包拯字希仁,庐州合肥人也。始举进士,出知建昌县。以父母皆老,辞不就。后数年,亲继亡。拯庐墓终丧,犹徘徊不忍去,里中父老数来劝勉。久之,赴调,知天长县。有盗割人牛舌者,主来诉。拯曰:“第归,杀而鬻之”寻复有来告私杀牛者,拯曰:“何为割牛舌而又告之?”盗惊服。徙知端州,迁殿中丞。端土产砚,前守缘贡,率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归。【注释】:①鬻:卖11.解释文中的加点词(4分)  (1)赴调,知天长县 ______________      (2)拯命制者才足贡数 ____________

6、____12.对文中划线句意思理解正确的一项是(      )(3分)   A.(你)为什么割了别人家耕牛的舌头,又来告诉他?   B.(你)凭什么割了别人家耕牛的舌头,还来告诉他?    C.(你)为什么割了别人家耕牛的舌头,又来告他的状?   D.(你)凭什么割了别人家耕牛的舌头,还来告他的状?13.“割人牛舌者”其实就是谁?                          (用原文词语回答)(2分)14.本文表现了包拯                                           的品质。(3分) 二、现代文(40分)(一)阅读下文

7、,完成第15—18题(19分)要快也要慢①时代发展加速,生活节奏加快,“快”成了一种时尚,一种追求。方方面面都在努力提速,以“快”为特征的行当,诸如“快餐”“快递”“快照”“快洗”“快车”等应运而兴。即使在人的感情生活中,“闪婚”“闪恋”也成了一时的风景。   ②快是历史发展的必然。过去有句话:“一天等于二十年”。当下信息社会“一天”的发展,远远超过农业社会乃至工业社会“二十年”的发展。面对激烈的竞争,人们确实要有“只争朝夕”的精神,以适应社会的发展变化。   ③违背事物发展规律去求快,快则快矣,得到的却是苦果子。20世纪50年代的“大跃进”,“跃”得全国人民没

8、有饭吃,就是一个深刻的教

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