建设棋文化 学校“棋”乐无穷

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1、建设棋文化学校“棋”乐无穷建设棋文化学校“棋”乐无穷建设棋文化学校“棋”乐无穷建设棋文化学校“棋”乐无穷建设棋文化学校“棋”乐无穷设棋文化学校”棋”乐无穷●冯卫F,孩子们三五成群,聚一,切磋技艺.下棋者镇定白军;观棋者身临其境,跃跃欲而屏启凝视,苦思冥想;忽欢呼雀跃.这样的镜头摄自活片断,时光飞逝,校园咀一茬又一茬,可这样?道亮丽台终驻留存校同里.4,/h的棋的魅力,深深地吸引着…?批们.”棋”乐无穷—这正{二建设让学生得到的收挟.遍着棋类教育逐渐从”业余教堂,它与学校教育”亲密接垂步加快.把棋文化教育作为殳的重要内容引入学校,符合专

2、向素质教育”的需要,同时输入了新鲜血液,带来了活推动学校的发展.I文化促进学生全面发展fi-广泛的群众基础,也受到了家长的欢迎,它是一项投资不受场地限制的昔及性体育;1期项日.学校开展棋文化教育,让学生受到棋类独有的文化涵熏陶,有助l『他们更好地树.自的人生观和价值观,有助干他们学习能和处世能力的提高.学校以棋文化为突破口,全方位,多途经,靠体化提升学校文化建设,使广大学生成为棋文化教育的受益者和传播者.1.以棋启智列宁说过:”象棋是人类智慧的试余石.”弈棋能全方位丌发学生的智力和潜能,对弈双方步数的计算,对各种情况的思考_j判断,都

3、能有效地锻炼学生的思维,对学生学习其他课程时解决问题的策略和技巧都有很好的帮助.如下棋中的应变能就类似数学中的?题多解;下棋中的发现能力,发现一步好棋就是一种主动学习的表现等等.弈棋要思维敏捷,对对方的每?步棋,必须作出快速的反应,准确的判断,有时还会”苦思冥想”,”寻找妙着”,所谓”一着不慎,全盘皆输也”弈棋,要三思而后行,出奇制胜.多年的实践表明,亦棋活动确实能使学生变得聪明起来.因此,下棋的过程就是锻炼智力,开发智力,增长智力的过程.2以棋育人学校教育,德育为首,棋类教育也是如此.陈毅元帅曾赋诗云:”棋道虽小,棋品最尊”通过方寸

4、灭地的拼搏,胜败各半,胜者不骄,败者t妥;下棋要讲究礼节,棋JxL要正,学生在下棋的过程中人生观受到潜移默化的影响;凡事要成功,都得付出努力,都要靠自己的真4’事;逐步让学生领悟”人生如棋步步高”,”世事如棋局局新”,告诉学生”摸__f.止子,落子无悔”,”观棋不语真君子”,有时为厂挤时下棋,要尽快做完作业,逐渐养成不拖拉,珍惜时间的好外『贯.3.以棋育志下棋既要求棋手有良好的棋艺水平,又要有强烈的取胜欲望,良好的心理素质和百折不挠的意志品质.通过弈棋,能让学生从小培养勇于进取,顽强拼搏的精神.同样,两军交战,也总要问个输赢,如何看待

5、失败,承受挫折是学牛面对的最大考验.教师要教育学生勇敢面对挫折,笑看顺逆输赢,顺时步步为营,不掉以轻心,逆时退将一步,海阔天空,柳暗花明;赢是新起点,不骄傲,向更高目标迈进,输亦是新起点,气馁,发现不足,寻找对策,超越自我,从而养戍深思熟虑,沉着冷静的意志品质.4.以棋会友棋是一种无声的语言,通过弈棋切磋棋艺,沟通同学间的感情,不拘束地结识更多的同学……弈棋能使学生乐千与同学,老师等交往,让自己融入集体生活中.下棋还能增强人际智能,一方面他们都有失败或成功的体会,另…?方面对棋的领悟使他们能在弈棋中了解对方的性格.在平时的活动中,我f

6、『J发现,根据棋艺水平划分训练小组的个案调查中,无论是性格内向,还是性格外向的学生,都能理解别人,体察别人的情绪和意向,同时培养_r与别人相处的能力.二,棋文化丰富校园文化建设以棋促进学生发展,以棋推动学校文化跨越发展.学校以棋文化建设为抓手,积极推动学校文化,德育建设,带动学校教育的全面发展.”人人会下棋”是我们的根本目标,”以棋促发展”是我们更高的目标.1环境文化环境是实现棋文化艺术化的必备条件和要因素,学校创设以棋类活动为主要内容的校园环境,通过环境育人,让学生干无声处接受有声有色的教育.以棋点缀,美化校园,努力构建学卡交环境”

7、文化场”,努力把校园??草一木一石0,一石一栏等都化为一位会说话的老师,建设“文化走廊”,”宣传”,”竞技场”,让课间,午休,放学后的教室,操场,走廊…??都成为一个个的”战场”,丰富:学校的校园文化生活,形成”一踏入学校,一股浓郁的棋文化气息扑面而来”的景象.2.棋局文化棋局变化莫测,所谓”千古无重局”,棋以其高雅,复杂,深邃,微妙的内涵深受同学们的钟爱.和喈的棋型,和谐的棋势——I”高山流水”,似”蜻蜒点水”,像平原,像沙滩,像星窑,神态各异形态万千;棋是美的.纯朴的下法,舒畅的下法给人以美感,自然的下法就会形成美的意识,美的棋形

8、,所谓”顺其自然,水到渠成”;一张张棋谱,都是?张张精美的艺术品,让人赏心悦目,而弈棋的过程则更是一种创新,创造美的过程,是对智慧和美的构思,设计和实现.棋局中包含了竞争的智慧和人生的哲理,教会了我们明理悟道,提高了审美