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1、初中新生班级心理辅导设计《教学与管理》2006年9月1日初巾飘生班级理辅雾'rt⑩江苏技术师范学院心理教育研究所张冬梅一,问题的提出从小学进人中学,学生不仅要面临学习环境,学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应.面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑.每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就足中学生入学适应.将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础
2、.本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动方案.二,初中生入学适应班级心理辅导活动设计班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题.1.初中生主要的心理不适应表现(1)生活环境的不适应.小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾.有小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包.进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理.学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲
3、突.(2)人际环境的不适应.在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂,多样.面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融人新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题.与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立,不合群,害怕被集体或同学的排斥.一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感,自卑感.(3)学习方式的不适应.初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师x寸学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应
4、,学习成绩开始下降,出现学习焦虑.2.初中生班级心理辅导活动设计针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识,情绪,行为的调整,帮助他们适应学校环境,生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能.辅导活动形式可以采用讲座,小组讨论,游戏,角色扮演等.辅导活动前教师可以将全班学生分成8-10人的活动小组.辅导活动地点可以在室内进行,也可以在窜外操场,草坪等地方进行.辅导活动地点最好是没有定的桌椅,给学生足够的活动窄问,让他们感到?27?张冬梅:初中新生班级心理辅导设计活动环境舒适,安静,使人放松.辅导活动形式地点应与辅导的主题相符,重
5、要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够"动"起来.新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题.本文设计了一系列辅导活动方案,供同仁参考.活动一:我们的学校目的:了解学生在新环境中的感受,增加学生对新学校的物理环境与人文环境的了解,促进学生与学校的心理相融.活动步骤:(1)室内讲座①教师介绍学校历史,现状及未来发展情况,学校的光荣传统,学校的名师,历届优秀毕业生.②教师介绍学校的各种机构和服务设施.③教师介绍学校的文化建设,校纪校规和各种奖励措施.④教师
6、介绍本班任课教师情况.(2)室外参观教师带领学生参观学校服务设施,包括图书馆,实验室,计算机房,文体活动中心,食堂,浴池等.(3)讨论交流①小组讨论交流我对学校的印象.假如我是校长,我们的学校发展是——②各小组派代表在全班交流.一?28?⑧选出最优的学校发展力'案.教师总结本次活动.活动二:认识新同学活动目的:为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感.活动步骤:(1)个人名片①每位学牛制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名,年龄,爱好等.②全班学生任意走动,可
7、以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈.(2)找伙伴①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8—10人.按小组数剪几个"心"型纸片,再把每个"心"型纸片按,J,组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名.②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止.⑧小组成员互相介绍自己的姓名,家庭住址,原来所在的小学,自己的兴趣爱好等.④教师收回"心"型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会.(3)采访新同学①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另
8、一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问.访问内容主要是姓名,兴趣等个人资料.②自由采访.学生可以打破小组限制,随意采访班哩的学生.(4)读写姓名①曼求学生写出班里学生的姓名.②小组讨论容易写错与读错的
