校园暴力成因及对策研究

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1、学生暴力现象及心理分析简伟东2005年6月份，我校学生因男女生之间的感情纠葛，引发了一起规模较大的群殴事件，2004年高二一名学生因“看不顺眼”，把我班一名学生打至腰间盘骨破裂……   近年来关于校园暴力的研究，各自从不同的方面分析了校园暴力的成因及其对策，但极少有从犯罪心理学角度去分析原因的，对策研究大多都是从教育学和管理学的角度去分析，很少从心理学的角度去研究对策。本文在分析校园暴 力原因时，增加了犯罪心理学的角度，同时在研究对策时，也着重从心理学的角度去分析。    一、校园暴力及其现象   所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，主要是指发生在学校校园，由老师

2、、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。包括勒索、抢劫、起侮辱性外号、造谣诬蔑、甚至是肉体上的虐待等一系列侵害行为。    （一）校园暴力现象从近几年学生管理情况来看，校园暴力现象有逐步增长之势。综合近年来各报章杂志的报道，职业中专，普通中学的校园暴力问题比重点中学和大学严重得多。因此，我暗访了德阳市职业警官学院的部分学生和心理学老师，根据他们提供的案例可以把各类校园暴力现象分为三种形式，即语言暴力，力量暴力和心理暴力。    1．语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。警校的心理学老师给

3、我提供了这么一个案例：某女生李某，17岁，进校两年后，由于患重度抑郁症而退学。此生因为脸上长满青春痘而被同学嘲笑，并常常被取一些绰号，如“大麻子”之类的。同学见到她，都直接叫她的绰号，从来没有善意地对待过她，该生因此极度自卑，平时走路都是低头，从不敢直视人。李某因为实在没办法承受心理压力去了一次学校的心理咨询室，被班上一同学见到后，就到处宣传她有“神经病”，走在学校里经常被指指点点，同寝室的也常常嘲笑她，后因实在无法承受自杀过一次，被解救，医生诊断她患了重度抑郁症，因此退学。    李某是典型的语言暴力下的受害者，语言暴力虽然不会对学生的身体直接造成伤害，但对学生的性格发展

4、有极大的影响，大部分语言暴力的受害者的性格都会越来越孤僻，极度自卑，导致患社交恐惧症，抑郁症等，同时也可能导致受害学生产生一些自残的行为，危害极大。    2．力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀，肉体伤害等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。据警校学生反映，力量暴力在警校几乎每天都会发生，某男生给我讲了他自己遭遇的校园暴力。该男生张某，19岁，长相标致。刚进校就很受女生欢迎，很多女生主动追他，于是在进校几天后，就被一群人拖到学校的停车场暴打一顿，根本无还手之力。此后，他常常被威胁不要去招惹某女生，据张某描述，来警校之前，他在

5、以前的学校很出名，有很好的人缘，老师和学生都很喜欢他，而他自身也很开朗，但自从被莫名其妙地暴打之后，他在学校就很沉默，不想交朋友。以至他在学校和在家完全像两个人。张某在描述这段过程时，语气出奇地平静，更多的是冷漠，完全没有他这个年龄应该有的情绪，很明显地他对人性已经有歪曲的认识。    力量暴力表面上对受害学生的身体造成很大的危害，很有可能让受害者残废，甚至死亡。但除了身体上的伤害，更大的是精神上的伤害。正如张某，因为暴力已经对人性有歪曲的认识，严重的很有可能导致反社会人格的形成，严重影响他们身心的健康发展。同时，对施暴者也有极其严重的影响，对他们的心灵成长增添了大量的阻力

6、，很有可能导致他们成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。    3．心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。心理暴力的问题常被忽略，但其危害又非常大。心理暴力可能无处不在，而且任何学生和老师都可能成为施暴者。在我访问的学生中大部分的人都表示曾受过心理暴力的影响。有一典型的案例：某女生唐某，19岁。长得乖巧，比较自我中心，个性独立。和寝室关系处得很不好，刚进校，寝室的人就莫名其妙地孤立她，当她不存在，她说话没人理，寝室有任何活动也从来不叫上她。她一直以为和寝室的同学之间有

7、什么误会，但她一次无意间听到寝室两个女生聊天，才知道她们是因为她长得乖巧，个性又独立，给人很高傲的感觉，她们就想孤立她，杀杀她的傲气。唐某觉得很委屈，就向辅导员申请换寝室，辅导员不理解，还暗示性地说她自己行为不检点，别人才孤立她。于是唐某在学校三年，没有和寝室的人说过话，在班上也几乎没有朋友。唐某在讲述自己的事情时哭得很厉害，可见心理暴力对她的影响很大。据她描述，她曾想过要毁掉自己的脸，因为她认为是自己这张脸让周围的人误会她，让她交不到朋友。    心理暴力的危害是潜在持久的，让学生无法对自己建立正确的认知，无法树