小学数学学习过程性评价的研究

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1、小学数学学习过程性评价的研究小学数学学习过程性评价的研究25小学数学学习过程性评价的研究目录摘要（关键词）1Abstract（Keywords）1前言1一、数学课程中小学生数学学习评价的基本要求2（一）数学课程中小学生数学学习评价要处理好的几个关系21.知识与能力22.过程与结果33.开放与封闭44.一维与多维55.单一与多样5（二）《标准》中对小学生数学学习评价的基本要求5二、小学生数学学习过程性评价的内涵和遵循的基本原则6（一）小学生数学学习过程性评价的内涵6（二）小学生数学学习过程性评价遵循的基本原则81.发展性原则82.过程性原则93.全面

2、性原则104.妥帖性原则10三、小学生数学学习过程性评价的理论依据11（一）建构主义学习理论的启示11（二）多元智能理论的启示13四、小学生数学学习过程性评价的实施1625小学数学学习过程性评价的研究（一）明确评价意图，确定评价目的16（二）确定评价内容，设计评价指标181.构建评价指标体系的相关理论182.小学生数学学习过程性评价指标体系构建19注释23参考文献24致谢2525小学数学学习过程性评价的研究小学数学学习过程性评价的研究摘要：本文对小学数学课程实施中的过程性评价进行分析和研究。首先，分析了数学课程实施中，数学学习评价应处理好的几个关系

3、，指出了小学生数学学习评价是过程性取向和主体性取向的。其次，分析了小学生数学学习过程性评价的内涵，结合小学生数学学习的认知特点，以促进学生潜能、个性和创造性的发挥为目标，关注个体差异，倡导多元化的评价标准，采用多样化的、科学的评价方法，对学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度领域的进步与发展状况进行全面的评价；提出小学生数学学习过程性评价中应遵循发展性原则、过程性原则、全面性原则和妥帖性原则；分析指出了中学生数学学习过程性是以建构主义学习理论和多元智能理论为主要理论依据。最后，在上述几部分论述的基础上，提出了小学数学课程实施中小学生数学学

4、习过程性评价的实施步骤。构建了一些评价指标体系，对小学生过程性评价的方法和评价工具进行了具体阐述，并就评价中应注意的几个问题提出了建议。关键词：中学数学数学学习过程性评价Abstract：ThethesismakesananalysisoftheProcessEvaluationofMathematicsLearningofmiddleschoolstudentsinimplementationofnewmathematicscurriculum.Firstofall,investigatesthecurrentsituationofevaluat

5、ionofmathematicslearningofmiddleschoolstudentsfortheCurriculumReform.SecondlythethesisinterpretstherelationshipduringtheevaluationofMathematicsLearningofmiddleschoolstudentsinimplementationofnewmathematicscurriculum.Pointsoutthatevaluationofnewmathematicscurriculumprocess-orie

6、ntedandsubject-oriented.ThenthethesisrevealsthemeaningofProcessEvaluationofMathematicsLearningofmiddleschoolstudents,thebasicprinciplesandrealisticbase.FinallyputsforwardtheprocedureoftheProcessEvaluationofMathematicsLearning;setsupasystemofevaluationindexes;andthen,putsforwar

7、dsomesuggestionsabouttheProcessEvaluationofMathematicsLearningofmiddleschoolstudentsinimplementationofnewmathematicscurriculum.Keywords:ElementaryMathematicsMathematicsLearringProcessEvaluation25小学数学学习过程性评价的研究前言：随着科技的迅猛发展，数学应用领域的扩展，数学大众化成为时代要求。数学课程改革正在世界范围内如火如荼的开展。数学教育的观念和目标，理

8、论与实践等各方面都有长足发展。评价作为数学课程中的一个核心部分，却未能于其它部分协调发展，出现数学教育现状与评价实践不相符