微机原理课程设计---竞赛抢答器设计

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1、微机原理课程设计前言智能抢答器的设计与功能实现要求在己学习的基础上,通过对硬件的连接设计和软件的程序编辑设计实现智能抢答的功能,这项涉及对检验我们的学习成绩、提高自己的动手能力、锻炼独立思考等方面有重要意义。尤其对刚学习过这门课的同学来说,用来巩固自己的学习内容再好不过了,并且对日后的工作有重要指导意义,积累了大量的实践经验,有利于对今后其他专业科目的学习指导。更白色加强创新意识,树立团队精神,培养较高的现代信息的素养。计算机技术的飞速发展,使的计算机知识和应用技能已成为人类知识经济的重要组成部分。《敝型计算机原理及应用》正是掌握计算机结构和工作原理的入门课程,它偏重于实际应用的课程,要求学生

2、在学好理论知识的基础上,培养定的实践动手操作能力,学生将所学的理论知识和实践有机结合,初步掌握计算机应用系统设计的步骤和接口设计的方法,提高分析和解决实际问题的能力。微机接口课程设计是对《微型计算机原理及应用》课程理论教学和实验教学的综合和总结。通过该课程设计,可使学生应对微型计算机系统的基本结构和硬/软件的工作原理有一个整体的认识。将所学的理论知识和实践有机结合,初步掌握计算机应用系统设讨的步骤和接口设讨的方法,提高分析和解决实际问题的能力,锻炼和提高同学们的实践动手能力。11目录1.前言……………………………………………………22.课程设计题目………………………………………………43.总体

3、设计……………………………………………………54硬件设计……………………………………………………54.1总体规划……………………………………………………54.2各芯片工作方式……………………………………………54.3各芯片连接…………………………………………………65软件设计……………………………………………………65.1存储单元的分配、标志位的含义………………………65.2主程序框图及清单………………………………………75.3子程序框图及清单………………………………………106.小结…………………………………………………………107.参考文献……………………………………………………108.设

4、计图纸……………………………………………………119.程序清单……………………………………………………1211课程设计题目:竞赛抢答器设计课程设计的目的意义通过课程设计培养同学们的系统设计能力,使同学们达到以下能力训练:(1)调查研究、分析问题的能力;(2)使用设计手册、技术规范的能力;(3)查阅中外文献的能力;(4)制定设计方案的能力;(5)计算机应用的能力;(6)设计计算和绘图的能力;(7)语言文字表达的能力。设计内容设计一个4(6)路抢答器。基本要求:(1)可供4(6)组同时抢答,由按钮控制。(2)主持人按启动键,绿灯亮开始抢答。(3)能显示出最先抢答的组号,而对其他组的抢答不予理睬,黄

5、灯亮并扬声器提示抢答成功。(4)对主持人未曾按启动扭之前就按抢答按钮的犯规组,显示其组号,亮红灯并扬声器提示警告。(5)对抢答后的回答时间25(30)秒进行倒计时控制,如回答超时,则以扬声器报警。(6)编写课程设计说明书。设计要求设计一个具有4(6)路抢答的抢答器,启动计算机,计算机自动为系统各芯片进行初始化,抢答器开始工作。2比赛开始,在主持人按下开始键,绿灯亮后,选手才可开始抢答,否则违规。利用并行接口和开关键。逻辑开关K0——K3(5)代表抢答按钮,当某个逻辑开关闭合时,相当于抢答按钮按下。若选手抢答成功,黄灯亮,七段数码管显示选手号码,扬声器鸣叫。若选手抢答违规(主持人未按开始键),七

6、段数码管显示违规选手号码,红灯亮,扬声器报警。若系统提示某号选手抢答违规,主持人仍未按开始键,此时该号选手又按下抢答键,七段数码管显示该选手的号码。本系统开机后,若主持人既未按复位键又未按开始键,此时有选手按下抢答键,系统提示红灯亮,并报警。注:1)抢答成功,扬声器的鸣叫声音频率为1KHz(1.5KHz)。2)抢答失败,扬声器的鸣叫声音频率为0.5KHz(1KHz)。3)抢答计时时间到,扬声器的鸣叫声音频率为0.75KHz(1.25KHz)。114)扬声器鸣叫或报警的时间为12s(10s)。正文总体设计一、基本工作原理比赛开始,在主持人按下开始键,绿灯亮后,选手才可开始抢答,否则违规。利用并行

7、接口和开关键。逻辑开关K0——K3代表抢答按钮,当某个逻辑开关闭合时,相当于抢答按钮按下。若选手抢答成功,黄灯亮,七段数码管显示选手号码,扬声器鸣叫。若选手抢答违规(主持人未按开始键),七段数码管显示违规选手号码,红灯亮,扬声器报警。若系统提示某号选手抢答违规,主持人仍未按开始键,此时该号选手又按下抢答键,七段数码管显示该选手的号码。本系统开机后,若主持人既未按复位键又未按开始键,此时有选手按下抢

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