篮球： 学习原地持球交叉步突破

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1、篮球:学习原地持球交叉步突破复习双手胸前传接球教学设计（水平五高二年级）单位：广东省佛山市南海区第一中学任课教师：龙洪杰指导教师：刘万祥袁伟光联系电话：152175485296篮球:学习原地持球交叉步突破复习双手胸前传接球教学设计课的内容：篮球技术：学习原地持球交叉步突破、复习行进间双手胸前传接球。原地持球交叉步突破为主教材、行进间双手胸前传接球为辅教材一．指导思想：在“健康第一”思想的指导下，本课以新课程精神为指导，以新课程内容标准为依据，以发展学生身体素质为基础，结合学生的身心实际和生活实际实施教学。体育与健康从广义上讲，是以身体练习

2、为主要的基本手段，为增强体质，提高运动技术水平的一种有意识的身体运动和社会活动，篮球模块设计也不例外，在充分发掘篮球技战术特点的同时，也重视身体练习，提高运动技术水平，满足个体的物质和精神需要，同时也重视运动参与、身体健康，心理健康、社会适应等领域目标的达成。高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成，注重学生的学习兴趣，爱好和个性发展，促进学生自觉、积极地进行体育锻炼。在本次课的教学中，以素质的发展为主导，以技能的提高和理论知识并进为目标；根据运动技术的掌握规律，以“启发思考、体验观察、合作

3、探究”为主线，在和谐的课堂氛围中，使学生充分享受体育学习带来的快乐，在轻松愉快中体验成功，在合作探究中提高体育理论水平，在学科知识横向交流中感悟体育文化的内涵，以全面发展体能和提高运动技能水平，培养积极的自我价值感，为培养终身参加体育锻炼打下坚实基础。二．学情分析：本次课教学对象为高二年级50名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，

4、给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。6（一）篮球是高中学生（特别是男生）最受欢迎的运动健身项目之一，对多数同学而言，在初中、小学对最基础的知识内容进行了学习，然而没有进行过较系统的掌握，因此会有参差不齐之感。（二）高中学生学习篮球运动模块，正如前面所说，可能会遇到技术较难掌握，意识难培养，同时场地、器材不能充分满足，最为突出的是：1、对篮球运动模块认识不够，不注重基础知识，技能的学习，好高骛远。2、由于学生参差不齐，造成吃不饱和吃不了的现象。3、对一些错误的技能形成一时难以纠正。（三）不同内容，根据内

5、容的性质、特点，采取相应的教学手段和策略。同时在学习的过程中，也相应的采取不同学习策略，主要表现为：自主学习、合作学习、探究学习、评价式学习、创造性学习、拓展性学习、信息化学习。三．教材分析：高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要内容的必修课程，具有鲜明的综合性，强调多种内容、功能、价值的整合，同时“课标”对模块内容要求坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，努力改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性，强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习，注重学

6、生运动爱好和专长的要求，并体现目标统领内容的原则、选择性原则、目标可操作性和观察性原则及建立发展性评价体系。篮球双手胸前传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，而原地持球突破更是篮球运动中主要的进攻技术，重点是跨出、蹬地、压肩、重心前移等运作紧密结合，要做到动作规范、连贯、自然，就要经过长时间的练习和应用。在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的

7、准确性、成功率；突破时的重心降低、高速前进、从而很好的掌握并能熟练应用。6高中篮球教材的内容是在初中教材基础上，依据高中学生身心发展的特点和社会发展的需要而确定的，与初中教材相比，高中篮球教材在难度、运动负荷、对抗性、组合性、竞技性等方面都有不同程度的提高，同时增加了理论知识的比例和一些有关运动文化方面的知识，可帮助学生更准确地认识和理解教材，开阔学生的眼界，注重处理从掌握技术到运用技术的过渡问题，但是高中教材有对初中教材出现过的技术体现必要的重复（拓展），具有对学生相同的学习目标部分。四．教学目标：（一）通过教学，培养学生乐于参与各种学

8、练活动的兴趣和爱好，具有积极参与体育活动的态度和行为，并在此基础上能带动同伴进行体育活动，掌握科学的锻炼方法，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。（二）明确篮球运动模块的具体组成成份及锻炼价值