-中国梦-视域下政法类院校人才培养模式研究

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1、“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究“中国梦”视域下政法类院校人才培养模式研究　　一、政法类院校大学生人才培养模式改革创新的必要性　　政法类院校既包括全国知名的政法大学，也包括公安、司法、检察等高等专业院校，以及综合类大学的法学院系。改革开放以来，我国高校法学教育改革和发展取得了显著成绩，623所高校设置了法学类本科专业，本科在校生2

2、9万多人。“十一五”期间，我国高校法学教育累计培养法学类专业本科毕业生36万多人。专业性质决定学生的就业方向,政法类院校的毕业生将通过司法考试、公务员考试进入公、检、法、党政机关系统，在推动国家民主法制化进程和实现中华民族伟大复兴中发挥着重要作用。在新的时代背景下，根据党和国家对政法人才的要求,紧密结合政法类大学生的实际和未来职业需要“立德树人”，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力，激发其为实现“中国梦”而奋斗，是政法类院校人才培养模式改革创新面临的重要课题。　　二、政法类院校人才培养模式面临的主要问题　　一般而言，政法类院校大学生思想较为

3、活跃、民主法治观念强、社会参与度较高，掌握法律、政治、管理方面的基础理论知识和专业知识。但政法类院校的人才培养还面临一些挑战，其突出表现是三个脱节。　　理论与实践的脱节　　政法类院校大学生培养中存在偏重知识性能力忽视实践性能力的问题。一方面，在人才培养中对概念、理念、理论、法条的讲授多，忽视了学生、市场和社会的真正需求。相当一部分法科毕业生不能适应社会需要的巨大挑战。以至于有家长抱怨，孩子在学了一个学期的合同法之后，连一份合同都不会写，甚至连几个简单的合同条款都写不出来。另一方面，用理论剪裁现实。理论是对现实的概括，当理论不能解释现实的时候，正确

4、的做法是根据新的现实去发展和创造理论，而不是用理论剪裁现实。这个问题突出表现为，相当一部分学生不知道如何把理论和实践结合起来。在真正的社会问题面前，讲起理论和大道理来头头是道，但缺乏解决问题的能力。一部分学生，用来自西方教科书的几个抽象概念作为参照系衡量中国政治发展，批判意识强，缺乏建设性的心态。真正把一项任务交给他们完成的时候，既缺乏吃苦耐劳的精神，又想不出解决问题的思路和办法，经常的做法是抱怨社会和政府。　　专业技能与社会责任感脱节　　政法类院校培养的毕业生，既要具备基本的核心知识结构、核心职业素养和核心职业能力，也必须具有强烈的社会责任感和

5、大局观。毋庸讳言，当前一部分教师和学生不了解社会运行和政法工作的基本面和主要事实，缺乏深入社会生活的意识和能力。掌握的外国的概念多，对中国基本国情、五千年文明史的发展脉络了解少；谈权利多、讲义务少。在思维方式上，存在一些突出的问题。第一，在衡量中国政治发展的标准和参照系上，受西方理论和逻辑的影响很深，缺乏独立思考的能力。对于中国政治发展和政法工作应该从历史维度、中国政府的实际绩效、国家的国际地位、国家的整体和长远利益去衡量。第二，夸大了中国问题的严重性。中国现在的问题是发展起来以后的问题，从解决问题的制度环境、资源禀赋等各方面综合来看，是比较有利

6、的。第三，错误地把西方教科书和理论著作中描述的理论当成西方的现实。当今世界各国的相互联系非常紧密，面临着诸如环境恶化、疾病肆虐、国际犯罪等很多影响人类生存和发展的共同挑战。毋庸置疑，处理这些问题，需要主权国家之间的相互协调和配合。但是，法律是国家意志，即国家主权的体现。制定任何超越国家主权的所谓全球化的法律，都是不可行的。因此，我们培养的法律人才是建设中国特色社会主义事业的法律人才，只谈“法”，不谈“政”，缺乏政治立场，是不行的。　　知识与方法的脱节　　政法类院校的基本使命是实现科学研究、人才培养、社会服务和文化传承创新的有机结合。基本使命对人才

7、培养的要求是：培养基础知识扎实宽厚、综合素质高、创新能力强、有社会责任感和历史使命感，具有完善人格和卓越才干的高层次专门人才。为实现上述人才培养目标，政法类院校培养出来的政法人才是典型的社会科学的训练，是通才与专才的有机结合。学生不仅要掌握丰富的知识，还要掌握社会科学的基本方法，具备数学、实证调查、设计问卷、统计分析等方面的专门知识。相对而言，社会科学方法和正确思维方式的训练在政法类院校中没有引起足够的重视。学生受到的哲学和思辨式的训练多、解决现实问题和动手的实践少。即一部分学生可以高谈阔论，但是缺乏具体的行动。对于一些常用的文章，如调查报告、会

8、议纪要、司法文书、判决书、起诉书、答辩状、代理词等不会写，文字和表达能力比较差。　　三、德法一体人才培养模式改革创新体系的核心理念　　习