再见了亲人教学设计及反思

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1、再见了亲人教学设计及反思 　　再见了亲人教学设计及反思：《再见了亲人》教案及反思 《再见了，亲人》教学设计及反思 一、教材分析： 　　《再见了，亲人》一文，作者魏巍以志愿军的口气，深情地追忆了与朝鲜人民许多难以忘怀的往事，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。这篇课文感情真挚,语言凝炼,句式参差多样,篇幅较长,是一篇训练学生语言文字的好文章,也是训练学生朗读的好教材。 二、教学目标： 　　、知识与技能：基础知识是学好语文右的“硬件”，任何年级翅都不可忽略它。本课应富在理解的基础上重点体邵会“雪中送

2、炭”、“同乳归于尽”等词语。要学菲会理解文章内容，了解极重点语句对表达情感的咳作用。 　　、过程与方钢法：本课要通过第一段啸的教学，让学生掌握学旨习的方法，自己学习理霓解第二、三段课文的内估容。要在练习有感情地毫朗读课文的过程中，感峻悟到祈使句、反问句等宣句式在表达情感的特殊今作用，体会作者是怎样筹表达思想情感的。 　　挑、情感态度与价值观：忙《语文课程标准》要求荒落实语文科工具性与人挚文性相统一。这篇课文泌是进行国际主义教育的试好教材，应该让学生在悼学习中体会中朝两国人撇民用鲜血凝成的伟大友掌

3、谊，从中受到国际主义悦教育。 三、教学重点、重难点： 　　重点：通过疥有感情地朗读课文，理魂解词语和重点句子的深蛆刻含义，体会中朝人民杏用鲜血凝成的深厚友谊泪。并学习课文用具体事蛀例表达中心的写作方法篙。难点：学习课文通过茹几件具体事例来表达一皑个中心的写作方法。 　筋　四、教学方法：情景横教学，以读为主，读中光悟情。 　　五、学生学脊习方法：组织学生自主撑学习、合作探究，讨论岔交流。 六、使用媒体：一多媒体课件 七、教学过新程：第二课时 创设情景骤，导入新课。 　　1.分导语：亲爱的同学们，垒

4、今天老师给大家带来一铡张照片看了照片，你有妓什么想问的？ 　　2.沁师讲述：这张照片的男屡士就是我国的政协委员倍贾庆林；这位女士，她黎来自 　　于朝鲜，她是油朝鲜民主女性同盟中央箔委员会委员长朴顺姬。涨这是XX年5月24日兴，我国的政协委员贾庆搏林同志召见朝鲜的朴顺饮姬女士，他们见面的时莹候格外亲切，格外激动渝，此时，贾庆林同志说柏了一句话：3师：他又皂说了一句。 　　4师：弃贾庆林为什么要说“中钨朝两国的友谊是用鲜血锁凝成的” 　　5师：究肪其原因要追溯到六十多吞年前的一场战争——抗腑美援朝战

5、争。今天就让摈我们穿越时光的隧道一萝起走进六十年前发生在隐朝鲜战场上那可歌可泣甭的一幕。在这场战争中撇，有14万英烈的忠骨蛇永远的留在了朝鲜这块绦土地上，他们就这样浴严血奋战，和朝鲜人民共氯同战斗了八年，孩子们支说他们和朝鲜人民在一蔓起八年感情怎么样？ 　秘　6师：是啊，深情厚歹谊，所以战争最好终于厢胜利，正义和良知赢得职了胜利。在1958年筐12月25日，最后一帜批志愿军回国了，他们棒就站在站台上握着手说厄手拉着手说登上火车他故们说火车就要开走了，乘他们仍然呼喊着那么他蔡们为什么这么依依不舍回

6、呢？ 抓住中心，自读感洲悟。 　　1、当我们打铬败了侵略者，当我们完疾成了历史使命，当离别啡的日子不顾人们深重的研感情而来临的时候，有唇多少人赶来为我们送行盾啊！人群中有白发苍苍谦的大娘，有泪流满面的愁小金花，有架着双拐的绅大嫂，她们虽然不是亲逮人，却胜似亲人。此时寐此刻，你最想问的问题洒是什么呢？ 　　2、出徐示：为什么说大娘、小脑金花、大嫂与志愿军不飞是亲人，胜史亲人呢？风自读课文找到那些最能掏说明问题的事实，用简通洁的语言来概括，用体喀会到的感情来朗读，并捣能发现，大胆的提出问吟题。 3、

7、学生自读思考昼。 感情导读，理解内容兜。 　　根据学生的提出氏的问题，有重点地出示冶导读问题： a.为什么小我们永远不会忘记这位巩朝鲜大娘？ 　　b.哪灵些事情说明大娘像慈母遭一样为我们花心血，给拄我们送温暖？ 　　c.篱为什么说大娘给我们送菠打糕是“雪中送炭"？季 　　d.大娘为什么要肿“丢下自己的小孙孙，细把伤员背进了防空洞？痒" 　　带着问题默读课滇文，理解：为什么我们喧永远不会忘记这位朝鲜滦大娘？八年来，您为我凛们花了多少心血，给了彦我们多少慈母般的温暖惩！联系上下文理解“多咏少"和“慈

8、母般"的意榔思。指导朗读这句话，峻在朗读中理解这句话的颜意思和所表达的思想感体情。强调“多少"读重蒙音，体会连用两个“多享少"对表达感情和加强猾语气的作用。哪些事情臃说明大娘像慈母般为我蝶们花心血，给我们送温疚暖？ 　　多媒体出示第清7张幻灯片中的重点句粪——您带着全村妇女，哺顶着打糕，冒着炮火，碟穿过硝烟，送到阵地上阉来给我们吃。这真是雪憎中送炭啊！①读这句话请；②说说什么叫“雪中争送炭”？你是怎么理解茂这句话的？③朗读，体甘会其中感情。 .指导学炙生说说对这句话的理解低。 　　.指导朗读，体