哑剧表演对对碰 动作神态

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1、哑剧表演对对碰动作神态教学准备：教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。一、趣味引入（板书：表演）师：说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是（板书：哑剧）不能说话，只能用你的肢体语言来表示。（板书：对对碰）表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。学生复述老师的话语。二、观察说话1、请一号表演者抽签_____思考几秒钟马上表演_____同学们观察思考的神态，动作，猜想他的心理活动，然后说说自己观察到的情

2、景。（引导说话要细致，请个别学生说话）如：江鑫同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊！说着，向老师投去了求救的目光。老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧！”江鑫灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗——衣——机——！”2、请二号同学表演。（要求观察细致，说话清楚明白，）如：江佳豪高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了

3、她的愿望。江佳豪胸有成竹地走上讲台，看他的架势好象表演冠军非他莫属。等他笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。晶琦一看，赶紧往台上走，拿过江佳豪手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。（观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话）三、习作构思1、师：我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让

4、其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗？那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢？我们先自己考虑一下，再和同学交流。2、交流写作思路游戏前规则详写洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞（给人印象最深的）游戏中略写喝烫水·····（其他的）游戏后欢声笑语开头：写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。3、怎样把略写部分写好能给文章增彩如：其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生；“我遇到了难题”也感觉不错；“开水烫着了嘴”惟妙惟肖······附学生优秀习作：哑剧表演对对碰说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是：抽签分

5、组，分别为红队和蓝队。某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。观察者如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。要说谁表演得最精彩，我认为非莫属。她一路小跑，站在吉老师面前，很快地抽了一张签，打开一看，傻眼了，却有一个字不认识。只得皱着眉头向老师求教。吉老师贴着她的耳朵，悄悄地告诉了她。于是她迅速地表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们异口同声地猜：“唱歌

6、跳舞”，“边歌边舞”。老师清了清嗓子，宣布答案：“载歌载舞”！我们都情不自禁地鼓起掌来。真有趣，我也想上去表演。心动不如行动。我立刻把手举得高高的。好运很快地降临到我的头上。我兴奋不已，但又担心自己抽到了不容易表演的一支签。我战战兢兢地抽出了老师手中的一张纸条。一看题目，哎呀，“电视节目真好看”怎么表演才好呢？突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗？我是幸运的，好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个

7、内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。其他的节目有的很精彩，如：“猪八戒脚踩西瓜皮”、“洗衣机正在工作”·····也有的不能准确表达原来的意思。如：“考试考砸了，挨批评”、“恍然大误”等等。游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊！在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提供一点方便。好题：《有趣的游戏》《快乐的作文课》《一个“别开生面”的游戏》《师生同乐》《收获真不小》《一举两得》《为什么“3+1=1”》游戏作文老师：做游戏也得动脑

8、筋，那就是（老师在黑板的