空间位置记忆广度实验指导书 1140408134

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1、人因工程课程设计指导书学院：经济管理学院班级：11404081学号：1140408134姓名：周备备指导老师：吴俊空间位置记忆广度实验简介记忆广度是指按固定顺序逐一呈现一系列刺激后，刚刚能够正确立刻再现的刺激系列的长度，他是测定短时记忆能力的一种简单易行的办法。而空间位置记忆广度是指按固定顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。被试再现的顺序必须符合原来呈现的顺序。　实验材料为：在计算机屏幕上呈现一个5×3的绿色表格，然后在这15个格中的某几个格中随机呈现粉色亮点（从一次连续呈现4

2、个格开始），要求被试尽量记住圆点出现的位置及顺序。在圆点出现完之后，要求被试按照刚才圆点呈现的位置顺序点击表格，并用鼠标点击“确定”按钮输入。在某个广度做了3次之后，如果不是全错，则广度加1后继续，直到某个广度连续3次都错或完成数目为12的任务为止。主试要指导被试认真阅读指示语，强调在每次输入答案时，如果有错误可以点击最后点过的表格进行修改，被试明白实验的要求后，开始正式实验。参加本事实验的被试共有6人，其中女生3人，男生3人。实验结果表明，1.不同个体对同一刺激的反应时不同，且受多种因素的影响；2.男生与

3、女生在空间位置记忆广度上存在显著差异；3.注意广度与空间位置记忆广度有显著相关。实验方法1.实验材料：1.1自变量：计算机屏幕呈现3×5的黑线方格，刺激材料为粉色圆。个数为4～15个不等，逐个呈现，位置在方格内随机。1.2因变量空间位置记忆广度值1.3可能的无关变量:室内环境、被试的身心状况、被试的额外动机、被试的历史经历、外界干扰等1.4无关变量的控制a.在安静的环境下进行实验。b用统计分析的方法进行控制。2.被试：参加本事实验的被试共有69人，其中女生44人，男生25人。剔除极端值后，得到61个有效数据

4、。其中男生23，女生38。3.实验目的：a.学习空间位置记忆广度的测量方法B.探索性别间的空间位置记忆广度差异4.步骤：a.登录并打开EP--S2012心理实验台主界面，选中实验列表中的“空间位置记忆广度”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。b.实验指导语是：这是一个检查对空间位置记忆的实验。实验开始后，小方格内会在不同位置呈现粉色圆。请你注意看，并记住它们

5、呈现的位置和呈现的先后顺序。呈现完毕屏幕出现提示语。这时请你用鼠标点击小方格重复刚才的呈现过程（包括位置和先后顺序）。如觉得点错了可以再点击最后点击出现的黄色圆，该黄色圆消失，进行修正。当你明白了实验步骤后可以先进行练习，然后点击下面的“正式实验”按钮开始。c.呈现的起始位数是4个，最多15个。每位数随机呈现3遍，只要有1遍点击完全正确，就升1位继续呈现，直至某位数被试连续3遍点击错误或正确完成15位数的点击（3遍），实验自动结束。d.实验结束，数据被自动保存，实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后

6、在主界面“数据”菜单中查看。5.计算方法：每通过一次得1/3分，以3次都能通过的长度数为基数，加上其后面未能完全通过长度的通过比率。如：6位时3次都通过（作为基数），7位时通过2次，8位通过1次，而9位3次均未通过，则记忆广度为6+2/3+1/3＝7。过程截图如下：实验数据参数设置　刺激呈现时间(毫秒)　组内间隔(毫秒)男女在空间记忆广度上的差异编号性别空间位置记忆广度1234567891011平均值分析与讨论1.假设只记忆圆点的位置，忽略圆点出现的顺序，注意广度会有何变化？2.测定空间位置记忆广度有何实际

7、意义？用什么方法可以提高空间位置记忆广度？3.本实验缺陷在哪？如何改进？4.请说明这种计算广度的方法的优越性。5.为什么男生的空间位置记忆广度比女生要高？有哪些影响因素？结论