海水提镁教案设计

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1、《海水提镁》教学设计化学与材料科学学院08级师本3班陶伟红20082413023教学目标1、知识目标(1)通过观察思考,交流研讨等教学活动,使学生认识镁单质的还原性和重要用途。(2)理解海水提镁的化学原理,了解其工业流程。2、能力目标(1)培养学生收集、整理、筛选、加工信息的能力,提高其阅读和提取有效信息的能力;(2)培养分析问题和解决问题的能力。3、情感目标通过对海水中化学资源的开发利用的学习,使学生认识到海洋对人类的重要性,学会关注和珍惜自然资源。激发学生的爱国热情,增强其科技兴国的责任感和使命感重点难点镁的化学性质,海水

2、提镁的原理,物质分离提纯的方法。教材处理根据教材知识间的关系和本节课的设计意图,对教材内容进行适当调整:1、把镁的性质提到海水提镁之前,使之成为理解镁的存在和海水提镁原理及解决相关问题的知识支持。2、将镁的用途融入海水提镁项目开发的讨论之中,让学生在阅读相关资料时感受镁的广泛应用,使之与工业生产、生活实际紧密联系起来。3、适当拓展镁的化学性质有助于形成学科思想方法。教学策略本节内容的知识难度要求不高,有利于学生的自主学习。因此在教学策略上主要是创设各种问题情境激发学习兴趣,使学生主动参与到学习活动中来,问题的开放性和答案的多样

3、化使学生在一个动态的、多元的学习氛围中体验应用知识解决问题的愉悦;角色体验让学生体会一份亲近,感受一份责任,通过提供补充资料提高学生阅读提取有效信息能力,激发爱国热情,增强责任意识;通过小组讨论和汇报,培养合作学习能力和表达能力;通过课堂讨论培养综合分析和解决问题的能力;通过实验探究培养学生的科学研究方法。教学方法实验探究、问题讨论课前准备学生收集有关镁的用途和海水提镁的资料(有条件的学生)和阅读教师提供的有关资料,思考三个问题,分小组讨论收集意见。教学过程引入:节日的夜空,礼花怒放,红的、黄的、绿的、紫的......五光十色

4、,璀璨绚丽,给节日增添了不少喜庆,更给人们以美的享受!我们知道这些美丽的图画都是由金属单质或离子在燃烧时绘制。那么你知道那最耀眼的银白色火花,是什么金属燃烧时绽放的光芒?-------镁!镁是一种什么样的金属?它有哪些用途?我们怎样获取它?今天就让我们一起来走进镁的世界,领略镁的风采吧![设计意图:用学生熟悉的焰火创设问题情境,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣和求知欲望,并促使学生的思维疑问指向本课的主角----镁。]板书:镁和海水提镁一、镁展示镁条:下面请大家揭开它神秘的面纱,看看它的真面目。镁物理性质实验:用砂纸擦掉

5、镁条表面的氧化膜,观察金属镁的颜色和光泽。学生:描述镁条物理性质板书:1、镁的性质金属镁具有银白色光泽,密度较小。[设计意图:通过观察和触摸,体会镁的光泽和表面氧化膜,感受镁的质轻,使其对镁的物理性质留下深刻印象。]设问:镁能在空气中燃烧。假如某一储镁库房着火,能用二氧化碳灭火器灭火吗?你能用实验证明吗?镁与酸反应么?学生实验:镁的化学性质投影:实验内容实验现象化学方程式结论取一根4-5cm长的镁条,用砂纸将表面的氧化膜擦去,用坩埚钳夹持镁条的一端,将另一端在酒精灯上点燃后,逐渐伸入充满二氧化碳的集气瓶中,至瓶底,观察现象。取

6、一根4-5cm长的镁条,用砂纸将表面的氧化膜擦去,用坩埚钳夹持镁条的一端,将另一端在酒精灯上点燃后,逐渐伸入充满空气的集气瓶中,至瓶底,观察现象。将擦去氧化膜的镁条,插入到盛有5mL左右稀盐酸的试管中。问:在实验中你们观察到什么现象?能得出什么结论?请你描述实验现象并写出有关化学反应方程式。投影:实验内容实验现象化学方程式结论取一根4-5cm长的镁条,用砂纸将表面的氧化膜擦去,用坩埚钳夹持镁条的一端,将另一端在酒精灯上点燃后,逐渐伸入充满二氧化碳的集气瓶中,至瓶底,观察现象。镁条剧烈燃烧,发出耀眼的光,放出大量的热,瓶壁有白色

7、和黑色固体。2Mg+CO22MgO+C镁与二氧化碳反应,生成碳和氧化镁。取一根4-5cm长的镁条,用砂纸将表面的氧化膜擦去,用坩埚钳夹持镁条的一端,将另一端在酒精灯上点燃后,逐渐伸入充满空气的集气瓶中,至瓶底,观察现象。镁条剧烈燃烧,发出耀眼的光,放出大量的热,生成白色固体。2Mg+O22MgO镁与氧气反应,生成氧化镁。将擦去氧化膜的镁条,插入到盛有5mL左右稀盐酸的试管中。镁条溶解,表面产生大量气泡。Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Mg+2H+=Mg2++H2↑镁是活泼金属。问:在上述反应中,镁的变化有什么共同之处?说明镁

8、具有什么性质?分析反应实质,得出结论板书:镁是较活泼的金属,具有较强的还原性。[设计意图:将演示实验改为学生实验,调动学生的学习积极性,学生对实验现象的观察更清楚,映象更深刻,有利于对反应实质的分析,更好的理解镁的还原性。]设问:镁还能与哪些物质反应?提示:根据“镁是较活泼的

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