复习题加送一套 - 复制

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1、一、选择题1.“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（  B    ）层次。A. 领会B. 知道C. 分析D. 运用2. “用自己的语言来说明教学设计的概念”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（ A     ）层次。A. 领会B. 分析C. 运用D. 综合3. “写一篇关于环境保护的议论文，要求符合议论文的格式，中心明确、段落合理、文通句顺、说理清楚”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（  D    ）层次。A. 领会B. 应用C. 分析D. 综合4. “对给出的文章，写出各段的中心意思，文章类型格式，分析文

2、章的前后逻辑联系、是否得当和描述方面的优缺点” 属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（ C     ）层次。A. 领会B. 运用C. 分析D. 评价5. “测量、计算并绘画出学校的平面图。” 属于布鲁姆认知领域教育目标分类的（ B     ）层次。A. 领会B. 运用C. 分析D. 评价6.“应用数学规则解题或按照文法要求撰写文章”的学习属于加涅提出的学习结果中的（   B       ）的学习。A. 言语信息B. 智慧技能C. 认知策略D. 动作技能7. 布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（       C    

3、 ）。A. 对学习结果的学习条件及层次关系的说明B. 在三大领域的划分上C. 指导教师的教学和学习者的学习上D. 在内容表达的用词上8. 下述陈述中不属于马杰的行为目标三个条件的选项是（  D  ）。A. 说明通过教学后，学生能做什么 (或会说什么)B. 规定学生的行为产生的条件C. 规定符合要求的作业的标准D. 规定学生的条件9.“通过比较英语中的O和OU 的发音，从而区分两者”这属于智力技能中（ A      ）层次的目标陈述。A. 辨别B. 具体概念C. 定义性概念D. 规则10. “已知三角形中的两个角的数值推导出第

4、三个角的数值，证明三角形的内角之和为180度的规则”这属于智力技能中（D       ）层次的目标陈述。A. 高级规则B. 具体概念C. 定义性概念D. 规则11.“通过将一辆小轿车倒入车行道来执行一项任务”这属于学习结果中（C       ）的目标陈述。A. 言语信息B. 认知策略C. 动作技能D. 态度12. “通过综合可应用的规则，创作一段描述个人处于害怕情景下行为的文章” 这属于智力技能中（ A      ）层次的目标陈述。A. 高级规则B. 具体概念C. 定义性概念D. 规则13.“宣讲1919年中国的重要事件来陈

5、述历史问题” 这属于学习结果中（   A    ）的目标陈述。A. 言语信息B. 认知策略C. 动作技能D. 态度14.“通过说出典型性植物的根、茎和叶子来确认它们” 这属于智力技能中（  B     ）层次的目标陈述。A. 高级规则B. 具体概念C. 定义性概念D. 规则15. “运用定义方式，将植物概念族分类” 这属于智力技能中（   C    ）层次的目标陈述。A. 辨别B. 具体概念C. 定义性概念D. 规则16. “采用谐音法记忆圆周率多位小数” 这属于学习结果中（   B    ）的目标陈述。A. 言语信息B. 

6、认知策略C. 动作技能D. 态度17. “选择报名中国武术培训班作为个人的业余爱好” 这属于学习结果中（ D     ）的目标陈述。A. 言语信息B. 认知策略C. 动作技能D. 态度18. “学生能认真观看学校组织的反映爱国主义的影片，并在讨论会上谈自己的观后感”这属于（  A         ）。A. 表现性目标B. 5个成分目标C. 内在心理状态与外显行为相结合目标。D. 行为目标19. 简答、填空测试题，例如“请说出什么是‘超媒体'？”这些题目属于（ B    ）。A. 结构化回答题目B. 回忆性题目C. 识别性题目

7、D. 综合性题目20. 多项选择、配对和判断正误等测试形式的题目属于（ C    ）。A. 结构化回答题目B. 回忆性题目C. 识别性题目D. 综合性题目21. 问答题、作文、动手实验等测试形式的题目属于（ A    ）。A. 结构化回答题目B. 回忆性题目C. 识别性题目D. 综合性题目22. 下述陈述中，不属于对好的教学目标的基本要求的是（ D     ）。A. 教学目标应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化，如能力提高、态度改善、正确自我观建立等，而不应陈述教师的行为。B. 教育目标应反映学习的类型，如言

8、语信息、认知策略、智慧技能等。即使在同一学习类型中，也还应反应学生掌握的水平，如智慧技能学习的教学目标应反映辨别、概念、规则、高级规则、问题解决五个层次。C. 教学目标的陈述应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。D. 成功地开发出好的测试工具主要