苏教版五年级下册第一单元电子备课

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1、城市之光小学单元总备表（2016—2017学年第二学期）五年级数学学科第1单元主备教师曹阳单元教材分析木单元是在学生已经完成整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会用字母表示数的基础上进行教学的。方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的策略，突破算术思维方法中的某些局限性，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。同时这部分内容也是学生进一步学习代数知识以及其他学科知识的重要基础。本单元的主要内容包括方程的含义、等式的性质、解简易方程、列方程解决实际问题。单元教学目标1、知识与技能：使

2、学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。2、过程与方法：使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽彖思维能力和符号感。3、情感与态度：使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产牛对数学的兴趣。单元教学重难点寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，

3、也是教学的难点单元教学时间安排等式与方程，等式的性质和解方程4课吋列方程解决简单的实际问题6课时整理与练习2课时2016—2017学年度第二学期巢湖市城市之光小学数学组电子教案(NO.1)班级：五⑶科目：数学主备人:王三萍执教人:曹阳课题等式和方程的含义及其关系单元序号：第1单元课时序号：第1课时授课时间：第1周教学内容课本P「2例1、例2,练一练及练习一第b2题教学目标1・知识与能力:通过学习，使学生理解方程的含义,知道像X+50二150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。2.过程与方法：经历将现实问题抽象成等式或方程的过程，初步

4、渗透集合思想，发展抽彖思维能力。3•情感与态度：培养独立思考、自觉检骑的良好习惯，获得成功的体骑，树立学好数学的自信心。教学重点理解方程的含义及方程与等式的关系。教学难点理解方程的含义教学准备电子白板教学过程一、教学例1出示例1,提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？学生在本子上写。指名回答,板书：50+50=100含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例21•学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。2.全班交流四道算式：X+50>100X+50=100X+50<1002X=100问：哪些是等式

5、？你是根据什么判断的？3.观察、思考：这两个等式与例1的等式有什么区别？4.交流，概括：含有未知数的等式叫方程。5.问：那X+50>100、X+50<100为什么不是方程呢？你能说一个方程吗？6•小组交流：等式与方程是什么关系？（方程一定是等式，但等式不一定是方程。）要求学生独立将“等式”与“方程”分别写在下面的两个圆圈里，指名板演。根据天平写等式，理解等式的意义。探究等式包含方程，方程一定是等式。找的。再找哪些是方程，指名汇报。2.第2题，仔细观察3个算式，问：它们是方程吗？为什么？再将图形改写成字母。教学过程四、课堂小结：1.这节课我

6、们学习了什么？2.什么叫等式，什么叫方程？3.等式与方程是什么关系？五、作业：练习一第1、2题。指名学生交流分法,说说分类的依据。板书设计O方orcrkxO叫SJO茁关-1o封0==o触o2牡及5-划O++X和八*X2一p5有幺oooo>

7、标1・知识与能力：通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2.过程与方法：有意识地培养学生的自学能力。3.情感与态度：感受方程的思想方法，初步发展方程的抽象思维。教学重点等式的性质（一）的理解教学难点根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。教学准备电子白板教学过程一、教学例3板书设计岀示图，学生根据图独立填空。根据学生的回答，板书：20=20X=5050+a二50+a20+10=20+10X+20=50+2050+a—a=50+a—aX+20=70X+20—20二70—20提问：比较两边的算式，你

8、有什么发现，在小组里说说。全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数,所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。独立完成“试一试”。交流时重点说说是怎么想的。二、教学例41.学生自学，