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时间:2020-06-25
《七年级生物下册4.4.3输送血液的泵__心脏教案新版 新人教版 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三节输送血液的泵——心脏教学目标学生描述心脏的结构和功能。学生通过观察和思考,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,发展学生的思维能力,强化生物体结构与功能相适应的观点。概述血液循环的途径,区别动脉血与静脉血。重点、难点重点:1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。难点:1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能。2、了解血液循环途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学准备教师:1、购置新鲜的羊的心脏数个,其中一半保持
2、完好,其余的解剖好,以备观察。另准备解剖盘,盛有水的烧杯,小漏斗。2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。3、印制观察记录单,便于课堂观察并记录结果。4、自制课件,辅助课堂教学。学生:预习课本相关内容,阅读课本资料。教学课时:2课时教学设计学习内容学生活动教师活动第三节输送血液的泵——心脏心脏的结构和功能血液循环的途径体循环:肺循环:观察思考,分析人体内血液循环流动离不开心脏的作用。以小组的形式展开学习。结合观察提纲,观察动物心脏,获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能,通过观察心脏各腔室的厚薄,来推测它们各自的功能。
3、通过分析,作出推断血液在心脏的流向是:静脉、心房、心室、动脉。尝试通过对动物心脏注水,验证血管及与心脏各腔室的通连关系。同时发现新问题,瓣膜的存在及作用。观看演示对循环形成整体认识。分组以“旅游”的形式,展开游戏。学生以导游的身份介绍各条“旅游线路”,通过对“景点”和沿途发生的“主要事件”的介绍,认识了解循环路线和循环的意义。问题情景创设,连通的两组输液管模拟封闭的循环管道,怎样使其中的液体流动?提供观察材料,巡视指导科学的进行观察。巡视引导,指导学生总结整理通过观察、实验获得的感性认识,使其上升为理性认识。认识到结构与功能
4、相适应的观点。通过血液循环演示仪,对血液循环形成初步认识。组织游戏,协助理顺循环路线和循环的意义。
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