八年级物理上册2.1声音的产生与传播教案 （新版）新人教版.doc

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1、声音的产生与传播项目设计内容备注课题2.1声音的产生与传播(1课时）教学目标知识与技能:1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.过程与方法:1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 情感态度与价值观:1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.难点组织、指导学生在探究过程中

2、，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学手段方法探究法、讨论法、实验法、观察法.教学过程（第课时）教师活动学生活动说明或设计意图引入新课创设情境： 学生思考、讨论：发散学生的思维，激发起学生的学习热情。我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？播放视频：选择“生活中的

3、各种声音”的一部分。同学们对声有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.1.声音是怎样产生的？2.声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？3.声音在真空中能传播吗？4.声音在不同介质中传播的快慢一样吗？讲授新课一.［探究］：声音是怎样产生的？请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.学生实验：1.摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感觉。2.把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.3.把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音. 加深对声音

4、产生的条件的理解。体会实验是研究问题的一种方法。通过实验，激发学生学习兴趣。［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.声音是怎样产生的？经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？？4.用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.小结：所有发声的物体都在振动.课堂讨论并小结：1.吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.2.悠扬的萨克斯声是由于

5、气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.3.吹口哨声是口腔内空气振动产生的.4.炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.5.气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.6.声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.7.笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.培养学生自主探究性学习能力,进一步突出学生的主体地位。同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片

6、转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.二.［探究］声音怎样从发声体向远处传播？请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？请同学们设计一个实验证实你的猜想.刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.1.［观看视频：］把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻

7、璃罩内，声音又有什么变化？学生提问：我们平常听唱片、录音是怎么回事？思考得出：声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。实验：把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。通过讨论与交流，加强归纳小结的能力。启发学生思考，由上面的实验同学们