八年级物理上册2.1 声音的产生与传播导学案（新版）新人教版 .doc

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1、声音的产生与传播目标1．知道声音是由振动产生的．2．知道声音传播需要介质．3．了解声音在不同介质中传播的速度不同．学习指导一声的产生自主预习阅读课本第27页、28页内容，完成下列填空：1．声音是由物体的产生的，振动停止，发声．2．物体发声时，振动的物体叫．小组讨论1．通过如下活动：用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音，提问：发声的物体可以有哪些?解：。2．通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况，提问：物体发声的方式可以有哪些?解：有的动物依靠振

2、动发声，有的动物依靠振动发声．教师点拨物体发声时物体所具有的共同特征．某些物体发声时振动不易观察，运用设计实验观察到微小的振动．跟踪练习1．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是(C)2．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开．在此实验中小球的作用是()A.使音叉振动时间延长B．使音叉振动尽快停下来C把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射形成回声学习指导二声的传播自主预习阅读课本第28、29页内容，完成下列填空：1．能够传播声音的物质叫．

3、2．不能传声．3．声音在介质中以的形式向远处传播．小组讨论1．完成下列实验：(1)“土电话”实验(如下图所示)，(2)“真空铃”实验，(3)教材上第29页的想想做做．提问：①在土电话实验中，声音是通过什么物质传播的；②在真空铃实验中，随着抽气的进行，声音大小怎样变化?再让空气进入容器中，声音大小又怎样变化?说明什么问题?③拉开课桌后，声音大小如何变化?说明什么问题?解：2．从“一石激起干层浪”我们可以观察到水波的形成和传播(如图)，那么类似于水波，声在介质中是怎样传播的？解：教师点拨1．在进行真空铃实验进

4、行探究声音传播条件的时候，运用方法．2．声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，运用这一科学实验方法．跟踪练习婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道．下列关于声的说法，错误的是(C)A我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到1次敲击声D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声学习指导三声速自主预习阅读课本第29、30页的内容，完成下列填空：1．声传播的快慢用速描述．2．

5、15℃时空气中的声速是m/s．小组讨论分析下列小资料，讨论声速的大小与哪些因素有关?解：．教师点拨1．在分析数据得出结论的时候，注意开展横向对比、纵向对比得出结论的能力，如对不同温度下空气中声速进行对比，对同一温度下不同介质中声速进行对比，从而可以得出多个结论．2．在对比得出结论时，还应注意这一科学实验方法的运用．跟踪练习决定声音传播速度的是()A发声体振动的幅度B发声体振动的快慢C传播声音的介质D发声体的材料和结构课后反思