东师德育原理15秋在线作业.doc

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1、德育原理15秋在线作业1试卷总分：100测试时间：--单选题多选题判断题包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”一、单选题（共10道试题，共30分。）V1.道德决定论认为把道德和社会发展联系起来，认为道德是社会发展、国家稳定的根本，进而极其重视德育地位，持有这种观点最为典型的要属A.道家学派B.儒家学派C.法家学派D.墨家学派满分：3分2.德育目标管理不仅是指依据德育目标进行管理，还包括规划、确定各工作阶段的德育目标，把德育目标（　）。A.具体化B.渗透化C.陶冶化D.全面化满分：3分3.狭义的德育目标指一个国家或社会提出的总体德育目标，是所属各

2、级各类学校的德育都应遵循和把握的A.总要求B.总体原则C.总规律D.总规则满分：3分4.不属于我国新时期中小学德育基本内容的是()。A.自觉纪律教育B.道德教育C.宗教教育D.民主和法制教育满分：3分5.苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”，是一种教育艺术。这位教育家是()。A.苏霍姆林斯基B.凯兴斯太纳C.凯洛夫D.巴班斯基满分：3分6.儿童品德发展具有动荡性特点的年龄阶段是()。A.少年期B.童年期C.幼儿期D.青年初期满分：3分7.健全的班集体是对学生进行德育的必要手段，是培养集体主义精神，促进全面发展，转化和教育学业不良、思想

3、品德后进的个别学生的（）。A.充分条件B.必要条件C.前提条件D.基础条件满分：3分8.德育原理的研究对象是（）。A.德育个别问题B.德育一般问题C.德育规律D.德育原理满分：3分9.伴随人类教育的产生及以后逐渐的发展，教学、教化、教、教育、教养、训育、训导等一些教育的概念就相继出现，虽然它们各自的表述及内含各有不同，可却都含有A.教育的文化意蕴B.德育的文化意蕴C.教学的文化意蕴D.教养的文化意蕴满分：3分10.对德性教化的域限有代表性的看法主要有两重，其一是认为德育就是道德教育，其二是认为德育是A.思想品质B.智慧品质C.一个人在为人处事方面的各种品质D.政治品质满分

4、：3分二、多选题（共10道试题，共30分。）V1.人作为社会的成员只有“天然之善”不行，还需具有社会之善，并且要把天然之善化为社会之善（即把天性化为德性）。基于此思考，我们发现人的德性之所以需要教化是因为A.人的德性有善恶之分B.人有天然之善和社会之善C.人的社会德性不是天生的D.德性所包含的意义和规范是需要习得的满分：3分2.现实当中有些学校对教学的德育地位和功能没有给予应有的重视，忽视教学的德育地位和功能，使教学的德育功能得不到很好发挥，主要表现在（）。A.在研究部署德育工作上,重活动，轻教学B.德育（活动）过程往往独立于教学之外C.只注重德育管理人员和班主任的作用，

5、不注重发挥教师在教学中的德育作用D.有些教师习惯于“经师”之道而缺少“人师”之功满分：3分3.教育能力是班主任完成教育教学任务的基本条件，具体表现哪几个方面？（）A.较强的组织能力，组织班集体并善于向学生进行思想教育工作B.精通所教的专业知识，有熟练地向学生讲解的能力C.善于捕捉信息的能力D.一定的科研能力满分：3分4.要使德育能够更好地促进人思想品德的进步，并能更好地间接服务于社会，在选择确立德育目标时，必须要清楚地认识和考虑的依据有A.社会依据B.生产发展的依据C.个体的兴趣和爱好D.人的依据满分：3分5.德育目标对德育活动具有质的规定性，其具体表现在（）。A.对德育

6、活动的质的规定性B.对所要培养的素质有质的规定性C.对德育对象的质的规定性D.对德育手段的质的规定性满分：3分6.我国中小学的德育课，一般都是由教育行政部门统一组织编写，对中小学思想品德的培养起到了积极的作用。但是，也存在明显的问题。具体表现在A.品德问题被知识性问题所淡化B.对内容的表述往往过于宏观、抽象C.忽视与生活的联系D.往往陷入逻辑性的分析和思考之中满分：3分7.班集体本身具有德育功能，但要使这些功能得到充分发挥，具有实效性，需要有一系列必要的基础作保证。这样的基础主要包括的几个方面是（）。A.良好的人际氛围B.正确的舆论C.领导核心和骨干富有影响力D.心向一致

7、的努力态势E.健康的文化情趣F.活动的开展有序和谐满分：3分8.确立并增强德育改革意识.，除要不断分析研究当前社会发展对学校德育不断提出的新要求，认识和把握育改革的必然性和必要性，坚持正确方向外。还要注意的方面是（）。A.要实事求是，从实际出发B.要调动发挥群众的积极主动性C.要认识和处理好继承与创新的关系D.要坚持改革的价值满分：3分9.教育的人道性，在总体上说，是指包括（）等方面人道性的体现和要求。A.教育制度B.教育目的C.教育过程D.就业管理满分：3分10.人们对德育进行概念性解说时的依循也多种多样，迄今为止，各种德育