浅谈如何提高写字教学质量.doc

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加强管理提高写字教学质量汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。写字教学不仅是继承和弘扬民族优秀文化的一项基础工程，也是学校素质教育的一项重要内容，是历史赋予的重要使命。教育部在2002年出台的《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调：“写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。”而当前，学生的写字状况并不尽如人意。因此，我校十分重视写字教学，始终把培养学生良好的写字习惯、正确书写和初步的书法欣赏能力作为一项重点工作来抓。下面，我把我校两年来在抓写字教学方面所做的一些工作做作如下总结：一、加强学习提高认识组织全体教师先后认真学习了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、密教行二ＯＯ五年十号文《关于进一步加强小学写字教学工作指导意见》及《密云县小学加强写字教学工作实施细则》三个文件，在此基础上成立了以校长为组长的写字教学工作领导小组，认真分析了我校在写字教学中存在的问题，制定了改进方案，并安排专人负责此项工作。二、抓教师的基本功。1.开展练字活动，抓教师的字。小学生有着极强的模仿力，特别是另他们所信赖的教师，平时的课堂板书，作业批语、坐姿、言行等一举手一投足都是他们模仿的对象。古人言“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。作为一名教师，如果字写不好甚至于还不如自己的学生(实际中确实存在)，又怎么“敢”示范给学生，怎么“忍”去指导学生，又怎么“能”抓好写字教学!为此， 要抓好学生的字当务之急是抓好教师的字。为了提高教师的写字水平，我校把教师的写字水平如何作为聘任的重要条件之一，并要求教师每天用田字格本练正楷字四篇，周末由校长亲自审阅、打分并写出评语。其中，班主任的练字内容主要为语文教学中的生字或板书内容。这样一来可以练字，二来可以提前掌握这些字的特点，哪儿难写，哪好写，做到心中有数，手头有准，能够给学生最好的示范和指导。在每个学期末，我们还评出写字优秀教师和写字进步教师。由于我们常抓不懈加之领导重视两年来，教师每人练字300余篇，写字水平有了大幅度提高。2.开展教研活动以，抓教师的课。写字教学看似简单，实际要真让学生掌握识字方法，把字写正确、写美观并不容易，特别是教低年级的年轻教师往往会觉得：我讲的够细的了，学生的字怎么还是写不好呀!其实写字教学同样讲究方法与技巧，更需要丰富的实践经验。因此，在教师中定期开展写字教学的研究课是十分必要的。两年来，我校在低中年级开展了汉字书写规范化的专题研究活动，活动中我们不仅找到了教师自身的一些优点，还发现了一些尚需研究解决的问题，有时竟会因为简单的一个笔画的教法而引发争论，这种浓厚的研究氛围为提高我校写字教学质量奠定了基础。另外，为了加强我校的写字教学，二ＯＯ五年，我校从北京来的支教教师中聘请了一位专职的写字教师到我校任教，让他带徒弟，做公开课，以此带动我校教师的写字教学水平不断提高。三、培养学生的良好写字习惯。1.教学生学会正确的执笔姿势和坐姿。小学生正处于成长发育的关键时期，书写姿势和执笔方法的规范与否，不仅影响到汉字的美观，还影响到儿童的健康成长，必须引起教师的重视，为了让学生形成习惯，我校要求教师以儿歌的形式教给学生正确的“两姿”。如：头要正，肩要平，坐稍倾，两足安，三个一，要记清，胸离桌，要一拳，眼离桌，一屈臂，执笔尖，一指节等。写字前先背一遍， 强化要求，经过一段时间的训练学生的习惯就会自然形成。2.培养学生良好的用笔习惯。现在商店出售的铅笔型号多品种繁杂，而大多数学生对铅笔的知识一无所知。有的买H型铅笔，有的买2B铅笔，有的买3B……还有学生使用自动笔，这对于初学写字的学生来说都是非常不利的。4B笔太软笔道粗重、H型铅笔和自动笔一个硬一个细，学生写字时不是划本就是断铅，因此，我们要求教师先给学生讲授一些必要的知识，并统一要求，为学生选择最适合的笔型，如：HB型铅笔。为了使学生作业用笔颜色统一，保持整洁美观，我校还专门为各班配备了统一的蓝黑钢笔水。3.培养学生良好的用本习惯。学生刚入学教师就要提出明确要求，教给学生用本的方法。如：书写必须做到业面干净、整洁，作业本中不允许出现破洞、或用纸片、胶条打补丁和划字涂抹现象的现象。又如：作业的分栏、留边距和整体布局怎样做才会更美观等。这样做的目的是在培养学生良好用本习惯的同时从小开始树立“美”的意识，培养学生的审美能力。4.培养学生的观察习惯。汉字是中国的一种文化，更是一门艺术。笔画的粗细、俯仰、呼应、避让、顾盼、疏密……美学中的很多基本原理，就蕴含在每一个汉字中。所以在写字教学时，让学生养成仔细观察字形、笔画、结构的习惯是十分必要的。此外，学生在写字时写不好总习惯去擦，这不利于学生发现自己的问题，因此我们要求学生，写得不好的字不要擦，要观察对比，找出问题后再写。5.养成“提笔即是练字时”的习惯。现在的写字课大都是一周一节。写字水平的提高仅仅靠一周一节的写字课是远远不够的，要持之以恒，长期坚持。因此，我们要让学生的每一动笔都当作练字的机会 ，认真写好每个字，做到作业课上课课下一个样，学校家里一个样。为了保证家庭作业质量，老师要做好家长工作，取得家长支持与帮助。其实，现在学生到了高年级之后字迹潦草其主要原因就是：（1）多数学生没有练字面意识。针对这种情况，我们要求学生不管是作业、试卷还是练习都要严格要求，不给学生提供应付的机会。如：数学中的验算，要用专门的本子，要像写作业一样工整书写，教师要抽查。（2）作业多，在限时完成的情况下忙着完成，难以保证书写质量，试想，一个词让学生抄100遍，学生怎么能够静下心来认认真真的“练字”？为此我校要求教师给学生留作业要少而精，把质量放在首位，更要坚决避免留惩罚性作业。三、激发学生写好字的兴趣。诺贝尔奖得主丁肇中博士说过："兴趣比天才更重要。"在写字教学中，如果学生自身对写字毫无兴趣，是很难把字练好的。因此，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在教学过程中，教师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生学习时思维活动才最活泼，最有效，才能写好字，收到事半功倍的效果。为了提高学生的写字兴趣，我校要求教师做好以下几项工作：1.利用表扬、鼓励机制教师在批改作业时要使用激励性评语，多注意针对每一位学生的点滴进步多给予表扬鼓励，让他们感觉到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。对书写不好的学生婉转的提出希望与要求，利用人的自尊心和荣誉感，使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。如：各科作业统一采用正确率得分＋书写成绩或使用加盖红旗、红花印章等代替书写成绩，对学生给予激励。这无形中就让学生树立一种意识，那就是写好字是完成作业中的一个重要部分。又如：在写字教学中，我们评字不仅要指出不足还要尽力找出优点，哪怕是一个笔画写得好也要给予肯定。让学生树立写好字的信心。2.开展活动。 定期举办作业展览，在参观中要求每位同学生记住至少两位作业写得最好的同学的名字，作为自己学习的榜样，回班后班主任组织生进行交流并谈出体会。然后，评出优秀奖和进步奖，在校会上对这些同学提出表扬并将写得好的学生作品刊登到学校的学习专栏上，可以让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。班级里形成良好的写字氛围。3.采用灵活多变的教学方法我们要求教师在识字教学过程中要适当变换教法，采用各种生动的教法，给学生以新的感觉，引起学生的注意，激起他们的学习兴趣，提高识字效率。特别是要多借助一些新的教学媒体，例如投影、电脑课件等去吸引学生的注意力，从而调动起他们的学习积极性。经过两年来的不懈努力，我校学生的良好书写习惯已经基本养成，汉字的书写质量明显提高，特别是从入学就开始抓的低年级能达到优秀的作业占全班的80%。我们也从中认识到，要提高学生的写字能力，就要从教师抓起，从学生的习惯、兴趣做起，以课堂教学和各项作业为主渠道，常抓不懈，定会得到丰厚的回报。古北口中心小学二ＯＯ六年三月一日