数控机床与编程 说课课件.ppt

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1、《数控机床与编程》课程说课课程定位及目标1课程内容选取与组织2课程设计3教学方法和手段4课程特色8考核方式7实践条件6教学团队5说课大纲课程定位适用对象：数控技术专业课程性质：专业核心课程基本学时：120学时一、课程定位及目标数控机床与编程数控机床使用与维修机械制图与测绘机械技术基础液压与气动金属工艺学普通机加工实训数控原理与系统自动编程一、课程定位及目标一、课程定位及目标课程目标专业能力社会能力方法能力数控加工工艺分析数控机床编程；数控操作加工数控机床与编程数控机床操作；数控工艺分析;数控编程；数控机床维修；

2、售后服务五个教学情景二、课程内容选取与组织工作任务分析行动领域归纳学习领域转换学习情景设计学习领域情境序号情境名称工作任务分配学时数控机床与编程情境一轴类零件的工艺分析、编程与加工阶台轴的加工36螺纹轴的加工情境二套类零件的工艺分析、编程与加工金属软管过渡头的加工24情境三盘类零件的工艺分析、编程与加工法兰盘的加工20情境四轮廓类零件的工艺分析、编程与加工齿轮泵泵盖的加工20情境五型腔类零件的工艺分析、编程与加工十字滑槽的加工20椭圆凹板的加工合计：120二、课程内容选取与组织二、课程内容选取与组织教材及教辅资

3、料：教材名称：《数控机床与编程》教辅资料名称：《数控车床实训指导书》、《数控铣床及加工中心实训指导书》学习任务1知识的难度综合职业能力水平完整工作过程学习情境实现学习情境目标学习任务3学习任务2完整工作过程完整工作过程三、课程设计检查评价资讯计划实施决策三、课程设计三、课程设计技能训练以校内实训基地为主学生自主学习为主教室、仿真室、实训车间一体化工作任务实施过程基于工作过程四、教学方法和手段基于行动导向的教学方法项目教学法引导文法案例教学法实地考察法四、教学方法和手段项目导入—教师布置工作任务如图所示工件，材料

4、为45#钢，要求制订零件的加工工艺，编写零件的数控加工程序四、教学方法和手段数控加工工艺分析查找资料获取信息编写数控加工程序TEXT指导学生在原有知识点的基础上利用新的知识和方法完成编程提供正确合理的足够的信息资源和帮助解答学生疑惑；分组巡回指导仿真加工优化程序实操加工仿真软件的使用和操作演示讲解数控机床的安全操作规程和数控车床操作工的职业资格标准工件质量检测进行工作任务的过程和成果进行总评，为下一工作任务开展作好准备。四、教学方法和手段四、教学方法和手段四、教学方法和手段本课程教学团队由12名教师组成，其中：

5、10名专职教师，2个企业的兼职教师，双师素质教师8名，研究生4名，在读研究生2名，其余是本科；五、教学团队六、实践条件数控仿真教室一个：计算机50台，服务器1台，数控仿真加工教学软件1套（网络版，50节点），PLC实训室CAD/CAM室实训室六、实践条件数控车床16台，其中：3台配置GSK数控系统，3台配置SIEMENS系统，4台配置HNC21T系统，6台配置FANUC系统。数控铣床4台，数控加工中心3台。六、实践条件鲁南机床有限公司山拖农机装备有限公司鲁南同锐数控设备有限公司滕州机床厂三森数控设备有限公司课程

6、考核方式：1、过程性考核与最终考核相结合；2、注重学生职业能力和职业素养的考核；3、注重学生操作规范的考核；４、最终考核与职业资格鉴定并轨。七、考核方式课程的考核标准：1、职业素养与职业能力并重；2、“工作过程”考核占70%；最终考核占30%；七、考核方式工作过程考核结果:∑(Ai+Bi+Ci)i=1nnG=七、考核方式中级工证高级工证3、实行操作规范一票否决；4、可获取中、高级职业资格证书课程特色工作过程系统化社会企业学生专业能力方法能力社会能力以就业为导向以服务为宗旨以能力为本位八、课程特色谢谢大家！