原地侧向投掷垒球公开课教案说课材料.doc

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1、原地侧向投掷垒球公开课教案精品文档授课人：罗春红指导老师：第2课时班级：三（1）时间：10月24日教学内容：保护庄稼教学目标：1、认知与技能目标：通过情景教学，使学生在快乐的学习氛围中进一步掌握基本的原地侧向投掷垒球的动作方法并进行投高投远的延伸学习，从中体验投掷活动的运动乐趣。2、情感目标：培养吃苦耐劳、团结协作的精神和保护财物的意识。教学重点：侧向投掷垒球的蹬地、转体、送髋、挺胸、挥臂教学难点：出手角度和整体动作的连贯性课程结构一、开始部分（10′）1、课堂常规（1-2′）①集合整队，报数；检查服装，提醒课堂应注意的安全事项②宣布本次课的教学内容和教学目标③安排随堂听课见习生2、

2、慢跑：（4-5′）情境导入师：同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪里来的吗？生：超市买来的、农民种出来的……师：很好，尽管这些粮食来自不同的渠道，但归根都是农民从田里种出来的。我们都有学习过《锄禾》这首诗对吗？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档生：对！师：从诗中我们发现粮食来之不易，所以我们需要好好珍惜，对不对？生：对！师：好，那今天我们就来当一回农民吧！首先我们得从学校出发到农村，我们在去农村的路上要注意安全，不插队、不推挤、有序的前进。图1活动方法：把学生分成四列纵队向前，两纵排两纵排同时进行。先在原地踏步1×8拍后齐步向前走，此时队尾最后一个同学开始快速跑到队头，跑到后

3、也踏步向前走，如此反复进行，直到跑回起点。要求：①踏步速度适中，后面同学快速追上②队伍要根据自己的路线整齐有序前进，不插队、不喧闹、不拉扯③只有最后一个同学追上第一个同学后，后面的同学才能开始追教法：教师讲解活动方法和要求，学生根据老师的方法进行分组练习3、徒手操（2-3′）（4×2×8）过渡语：好！同学们，现在我们来到了农村，首先让我们来活动一下筋骨。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档①肩绕环运动②腰绕环运动③膝关节运动④手腕脚踝运动组织图：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲图2教法：教师讲解示范，学生和教师一起喊口令进行集

4、体练习。要求：动作到位，路线清晰，活动范围逐渐增大二、基本部分（25′）过渡语：同学们，在你们来学校的路上又看到黄澄澄的稻谷？对！现在到了稻子成熟的季节了，所以老鼠们也来了，他们来准备过冬的粮食，但他们会损害我们的粮食，所以我们要练好本领，才能保护我们种的庄稼！复习原地侧向投掷垒球动作要领：侧身转体、蹬地、挺胸、挥臂重点：投掷的出手角度和速度难点：转身、蹬地、挺胸、挥臂的连贯性1、复习垒球的握法：（1-2′）用拇指、食指、中指和无名指握住垒球，小拇指弯曲顶在球的后下方，球不贴掌心。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档组织图：如图22、复习原地侧向投掷垒球的基本动作方法，说出动

5、作要领（1-2′）组织图：如图2投法：（以右手投掷垒球为例）面对投掷方向，两脚前后站立，稍比肩宽，左脚在前，右脚在后。右手持球于头的右前方，从体前经身体侧摆到体后，右臂伸直约与肩平，同时身体右转，左肩对准投掷方向，左手臂向前伸出稍比头高（球出手的高度）；右腿弯曲用力蹬地，带动上身转体，顺势挥臂掷球。3、投高练习（8-10′）组织图：课前准备：画好两条平行线，摆好两个足球门组织方法：学生成四列横队站立于第一起掷线后面，面向足球门，看哪一组能够都投过足球门上端要求：①判断足球门的高度，调整出手高度和挥臂的用力程度②拿到垒球后不随意抛接垒球③按队形一个一个的有序拿放球④收集于网络，如有侵权

6、请联系管理员删除精品文档投掷完后，只有听到老师的口令后才能去捡球，且尽量捡靠近自己的球，捡球注意安全，不要交叉捡球和哄抢一个球，每人只能捡一个球4、投远练习（5-8′）组织图：[键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。][键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。][键入文档的引述或关注点的摘要。您可将文本框放置在文档中的任何位置。可使用“文本框工具”选项卡更改重要引述文本框的格式。]组织方式：学生成四列横队站立于第二起掷线后面，面

7、向足球门，看哪一组能够多的投过足球门上端要求：①判断自己距离足球门的远度，调整出手高度和挥臂的用力程度②拿到垒球后不随意抛接垒球③按队形一个一个的有序拿放球④投掷完后，只有听到老师的口令后才能去捡球，且尽量捡靠近自己的球，捡球注意安全，不要交叉捡球和哄抢一个球，每人只能捡一个球教法：①教师讲解示范原地侧向投掷垒球的动作要领，并进行提问巩固②学生根据教师的口令进行分组练习、集体讲评、个别示范、教师总结收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档③教师巡回指导