新人教版八年级下册物理《功》课件.pptx

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1、《功》请说出下列词语中“功”的含义：贡献成效功劳立功—大功告成事半功倍——叉车举高货物Fs物理学中的功主要是吸收了“功效、功劳、贡献”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。下列图中哪几个力的作用取得了效果，哪几个力的作用没有取得效果？丁戊一、力学中的功马拉车FsF1．功：拉力对车做了功如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。sFF起重机吊起货物拉力对货物做了功（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）Ｆ二者缺一不可。（且有同时性和对

2、应性）必要因素s你知道用什么标准来判断是否做功吗？sFFFsF2．做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。一、力学中的功作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。2．做功的两个必要因素：没有做功（劳而无功）人用力推讲台而没推动s＝0有F分析议一议当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？没有做功（不劳无功）分析有SF=0球在水平面上滑行议一议冰壶运动，冰壶水平面运动过程中，人对冰壶做功了吗？F没有做功（劳而无功）提箱子在水平路上走分析有F有S力的方向与运动方向垂直FS

3、ss不做功议一议请同学们再观察前面的几幅图中哪些力对物体做了功？分析物体、小车、汽车分别受几个力的作用？它们是在什么力的作用下沿什么方向移动了一段距离？是什么力对它们做了功？这两种情况石头、水桶受不受力的作用，在力的方向上有没有移动一段距离？这个方向上搬石头的力和向上提水桶的力有没有做功？3．不做功的三种典型情况（1）有F，力的方向上s=0（2）有s，F=0（3）有F，也有s，二者垂直一、力学中的功请同学们分析下面几种情况下，哪些情况力对物体做了功，哪些情况没有？①用手提着重物原地不动②在水平桌面上滚动着的小球③把砖

4、托在手里水平移动，重力是否做功？④推陷在泥里的汽车而没有推动⑤起重机得钢索上悬挂着重物⑴当重物静止时，钢绳的拉力是否做功？重力是否做功？⑵当起重机把货物举到一定高度后，就使它沿水平方向移动，在移动过程中，重力是否做功？拉力是否做功？即学即练在下列几种情况中，力对物体做功的是()A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B、小孩用力推箱子，箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车上D、清洁工把一桶水从地上提起D功＝力×距离二、功的计算1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。W=Fs公式2．功的单位和物理意义

5、。牛（N）米（m）焦耳（J）即：1J＝1N·m二、功的计算W=Fs意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。单位：焦耳例在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？解：W1＝Fs＝50N×10m＝500J答：他推箱子做功500J，举箱子做功150J。W3=Gs=100N×10m=1000J×练一练50N100N10m水平向前推时，箱子的重力做了多少功？例题：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一

6、匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。解：马拉车所用的力与摩擦力大小相等F=f=800N马移动的距离S=3000m所以马做的功是W=FS=800N×3000m=2.4×106J即学即练1.某同学一次将5块砖从地面举高到0.8m高的汽车上，如果每块砖重20N，他一次做的功是多少？2.重50牛的物体，在20牛顿的水平拉力作用下，沿水平地面前进了0.5m，试问拉力、重力各做了多少功？1、使用杠杆、滑轮这些简单机械有什么好处？思考2、使用简单机械能够省力或省距离，同时也

7、能省功吗？3、要把这个物体运到高处，有哪些方法？三、功的原理让我们一起来做实验吧注意观察功的原理功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不能省功。即FS≥Gh1、某人用动滑轮提起重100N的物体，若忽略摩擦和动滑轮重，把物体提起2m,人对绳做了多少功？人对绳的拉力是多少？因忽略摩擦和滑轮重，人对绳做的功等于不用滑轮直接用手所做的功W1=W2即Gh=Fs所以，100N×2m=F×2×2mF=50N2、某人用一动滑轮提起重100N的物体，把物体提起2m，若人对绳的拉力时60N

8、,则人对绳做了多少功？此时，与直接把100N物体提高2m相比，人多做了多少功？你在使用机械时，希望这部分功多好还是少好？为什么？解：W1=Gh=100N×2m=200JW2=Fs=f·2h=60N×2×2m=240J△W=W2－W1=240J－200J=40J物理上的“功”指什么？功的单位是什么？怎样判断力对物体做功了？本课小结功如何计算？作业