【人教新课标】二年级下册语文教案-阿德的梦 (3).docx

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1、人教版二年级下册《阿德的梦》教学设计一、教学目标：1．会认“德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜”12个生字。通过“婆”字，掌握带有“女字旁”的字的形声字的组字规律；通过“喽”字，拓展带有部件“娄”的形声字“楼、搂、篓”字。2．默读课文，知道课文的主要内容。 利用“喽”字，了解语气词的作用，并能读出其表达的语气。并能用上语气词进行说话练习。3．有科学幻想意识。拓展《我是电》，了解电的用处和来历。重难点：教学重点：默读课文、粗知文章大意、展开想象。教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往。教学过程：

2、一、谈话导课，激情激趣今天老师给同学们带来一个新朋友，想认识吗？（出示图片）看，这是他的名字，谁来喊喊他？（指名读）说一说你怎么记住“德”这个字的？（指名说）有一天，阿德做了一个有趣的梦，咱们一起跟着他到他的梦里去看看吧？（投影课题、板书课题）二、学习新课（一）初读识字1.提出初读要求（1）标出自然段的序号。（2）读准字音，读通句子。（3）用“”划出课文中的现代科技。（根据学生们的回答贴词）读一读，说一说这些现代科技中哪个你比较熟悉，（指名说）2.梦与现实对比阿德梦中的这些现代科技很多已经变成现实，也就是说已经“梦想成真”了，不过乘着载人飞

3、船到火星旅游，到月球居住、购物等梦想还没实现，要想梦想成真，你们需要怎么做呢？（指名说）阿德除了梦到很多的现代科技外，还梦到跟住在月球上的奶外婆通过可视电话聊天，下面请你默读课文，用“”划出，阿德跟外婆聊天、对话的句子。（二）认读、拓展识字，指导朗读对话（指名朗读阿德和外婆对话的句子并投影出示）“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”“外婆，听说月球上的科研人员已经研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”（1）认读、了解“婆”字，拓展带“女”的字。认读“婆”字，

4、说一说我们也称外婆什么呢？（投影出示：姥姥）对比“婆”和“姥”有什么相似的地方。拓展：像这样带有女字旁的字还有很多，你知道有哪些？（指名说）投影：姑妈姐姐妹妹姑娘奶奶等，指名读。（2）通过“喽”在拓展识字。这里面还有一个字很有意思，出示“喽”，有时候我们跟别人打招呼的时候会用到这个字，说说怎么打招呼？（哈喽），现在老师让这个字变形，看看你还能不能认识？（出示“楼、搂、篓”）猜读，出示儿歌认读：用口说哈喽，用木盖高楼，用手来搂抱，用竹做背篓。出示词语认读。（3）了解“语气词”，并指导带有语气词的句子的读法。这个字不但会变形，而且能帮助我们读好

5、阿德和奶奶的对话呢！（出示“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”）自己读一读，试试能读出阿德说这句话时心情怎样。（指名读、说）去掉这个字，看看还能读出高兴、骄傲的语气来吗？这个字很神奇吧？这样的字，单独成词，有个名字叫——语气词。自己读一读阿德和外婆的对话，看看还有哪些语气词？（指名说）（出示带语气词的对话）自己读一读这些句子，看看加上这些语气词，你读出了什么？你想说哪句就说哪句（生自由读、说）同学们可会读书了，从这样一个小小的语气词中能读出不同的语气来，要想读好阿德和外婆的对话，除了根据语气词读好外，还要注意标点符号，看看引号里面的标点符号

6、除了句号、逗号外，还有什么标点？（！？），下面同桌两个读读试试，同桌互读，指名读，师生配合读。这样的语气词还有很多，你还知道有哪些？（指名说）（一）检测《我是电》中带有语气词的句子朗读，并为学习文章理清脉络。出示三个带有语气词的句子，根据刚才学到的方法朗读。哈哈！我唱着欢快的歌来啦！喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！也许你认为我在吹牛吧！也许，你觉得奇怪了，我有这么大的能耐，究竟是从哪儿来的呢？（二）自读文章，了解主要内容电真的吹牛了吗？电的能耐从哪儿来的呢？（三）用上语气词进行说话练习用上我们学过的语气词夸夸电。四、布置作业回家

7、查找一下，人类还利用什么方法和途径来创造电了？