对二年级学生进行普通话朗读训练-培养朗读能力是二年级语文课教学的一个重要任务.doc

《对二年级学生进行普通话朗读训练-培养朗读能力是二年级语文课教学的一个重要任务.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、对二年级学生进行普通话朗读训练，培养朗读能力是二年级语文课教学的一个重要任务。二年级学生的识字量相当小，理解水平很低，这是他们的朗读障碍。在这种情况下，如何培养二年级学生的朗读能力呢？下面谈谈个人的一些做法。　　一、抓好生字教学，为朗读扫除障碍，铺平道路。识字是朗读的前提基础，只有把生字学好，才能把课文朗读好。所以，为了培养学生的朗读能力，我在二年级语文课教学中很重视抓好生字教学。二年级语文的生字分为两类，一类是认读生字，另一类是会写生字。这两类生字都要求学生会读，读准字音，第二类生字同时还要求学生认

2、清字形，能正确书写。教学时，我对这两类生字注意区别对待，把握侧重点。对认读的生字教学，我着重要求学生反复练习拼读，知道每个生字的声母是什么，韵母是什么，念第几声，如何拼音。练习拼读过程中，当出现读音错误时，我注意及时帮助学生正音，这样，确保学生能够把每个认读生字的字音读准确。对会写的生字教学，我除了要求学生能够进行正确拼读，把字音读准确之外，还进一步要求学生认清字形，能够说出每个会写生字是什么结构，是什么偏旁部首，笔顺怎样，同时教给学生把生字写得美观好看的方法，然后，学生进行反复练习书写，把每个会写的

3、生字字形记清楚。这样，学生把生字学会了，解决了字音问题，朗读课文的“拦路虎”就给扫除了。　　二、引导学生了解课文内容，把握文章的思想感情，这是要求学生有感情地朗读课文的关键。学生对课文要做到有感情地朗读，必须知道课文写的内容是什么，课文表达了一种什么样的思想感情。如果学生对课文写的是什么内容，表达了怎样的思想感情都不知道，就不可能真正做到有感情地朗读课文。所以，为了培养学生有感情地朗读课文，我在二年级语文课教学中很注意引导学生了解课文内容，与学生讨论文章的思想感情。譬如，在教学《望庐山瀑布》这首古诗时

4、，我首先要求学生把这首诗里不明白的词语画出来，我就这些词语作出解释，让学生明白。弄明白了词语的意思后，我就引导学生试着说出每句诗的诗意。经过以上教学，学生明白了古诗所写内容和所包含的思想感情，只要经过认真的练习朗读，就可以有感情地把这首古诗朗读出来。　　三、反复练习熟读课文，这是培养提高学生朗读能力的保障。在进行了课文教学之后，我就鼓励、要求学生利用早读课的时间和晚上的时间对所学课文反复练习朗读，敢于大胆开声读书，把所学课文读正确，读流利，读熟练。逐步过渡做到有感情地把所学课文朗读出来。并安排朗读能力

5、强的学生站到讲台上对同学们进行领读。这样，对同学们共同提高朗读能力有很大作用。