浅谈高中学生语文学习兴趣的培养.pdf

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1、浅谈高中学生语文学习兴趣的培养◆孙临军韩娟娟(吕邑市第一中学)【摘要l《语丈课程标准明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义”高中阶段的语文教学，注重学生学习兴趣的培养，可以极大地促进学习效率的提高．．苏霍姆林斯基曾经指出“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。当学生具备了强烈、持久的学习兴趣，才会进行自主、能动的语文学习。【关键词】高中语文教学学习兴趣主体地位俄罗斯文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激技术做到了集图、音、文，像为一体的灵活可控

2、的信息处理优势，声情并茂。发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。只有当学生内心主动的有意识的对实现了对教学信息最有效的组织与管理，极大地提高了课堂节奏和效率，学习产生兴趣的时候，才会积极、主动地去学习、去感知新知识。兴趣可以达到提高学生语文学习兴趣的目的。充分调动起学生积极思维、探求知识积极性。有了兴趣，学习不再是一种三、良好教学情景的创设。对学习兴趣的培养起着关键作用负担，而是一种享受。学习是学生个体的一项思维活动，兴趣是学习的动力。美国著名的心《语文课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生

3、学好其理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是材料。”这就要求语文教师在课堂教他学科和今后的发展具有重要意义。”高中阶段的语文教学，注重学生学习学过程中注重教学情境的创设，激发学生的好奇心，保持学习的浓厚兴趣。兴趣的培养可以极大的促进学习效率的提高。当然，目前高中生普遍存在要注重课堂导八的作用。生动有趣的课堂导入，可以将学生迅速吸引到课语文学习兴趣不高、学习欲望不强，有的学生甚至直接不愿意学习语文等堂上来，为教学活动的开展创造最佳的时机。例如，在教学《失街亭》一课现象。因此，培养学生的语文学习兴趣成为目前学

4、校教育的～个重要任时，我播放了放电视剧《三国演义》的主题曲。引用历史上无数的风云人务。当学生具备了强烈、持久的学习兴趣，才会进行自主、能动的语文学物，无论是“是”是“非”，无论是“成”是“败”，到头来都转眼成空，一样长眠习。教学过程中语文教学中教师要“因人而异”，因材施教。在教学过程地下。而滔滔长江却堕古长存，依然“不舍昼夜”地在奔流。在历史长河中，我是从以下几个方面去尝试的。中，与宇宙相比，英雄的一生是多么短暂，英雄的功业又何其渺小，这首词一、充分尊重并发挥学生主体地位，引导学生主动学习在哪些人物身

5、上体现得最鲜明?依学生的回答导八新课。良好教学情境挖掘学生潜能。激发和培养学习兴趣，让学生在课堂上有自主的学习的创设，让学生不仅受到激励，学到改进之法，而且学习的兴趣也就得到进与思考的时间与空间，引导学生积极、主动的参与到课堂教学活动，如上课一步提高。的时候，我先让一到两名学生到讲台有针对性的发言，然后再请学生针对四、改进优化教学方法，是培养学习兴趣的重要措施刚才同学的发言，发表评论，做出评价。如此就把学习的主动权交给学生，优化和改进教学方法是培养学生学习语文兴趣的一个重要举措。教充分调动起学生的积极

6、性，让课堂气氛充分活跃起来，学生跃跃欲试，积极师是整个课堂教学活动的设计者和组织者，要充分发挥教师的主导作用，发言。我们在日常教学过程中应注意在培养学生参与教学过程中的时候，尊重学生的主体地位，促进学生的学习，为此，教师的教必须致力于对学生要注重学生发散思维的训练，做到举一反三，触类旁通，教会学生分析问的引导，为学生的学习服务。叶圣陶先生曾形象地指出：“孩子看见人步题、解决问题的方法，让学生主动地掌握、运用知识。当学生掌握了科学、行，非常艳羡，于是本着他的足的本能，努力学步，后来竟自己能走了。”在有效

7、的学习方法后，就能融会贯通，终身受益。教材使用的过程中，努力做到“教”和“学”方式、方法的的与时俱进。叶圣二、借助现代化的多媒体教学技术，有效激发学生的学习兴趣陶先生主张在学生自学基础上，课上提出问题开展讨论，教师相机诱导。学生对知识的掌握多数以感性知识为基础，语文教学是以形象思维为“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练主的。多媒体教学技术的应用和推广，有效地增强了语文课的教学价值和习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”改进优化并做到与时俱审美价值。通过多媒体进行

8、直观教学可以促进知识的具体化、形象化，进进的教学方法，更好地满足学生们兴趣的广泛性，进而提高学生语文学习而激发学生追求知识的兴趣。如我在教学《装在套子里的人》一课时，为了的兴趣。使学生对套中人“别里科夫”有形象、直观的感受，我借助多媒体教学手段，总之，兴趣是学习活动的重要动力。苏霍姆林斯基曾经指出“所有智设计制作出别里科夫的肖像动作分解表演：拿永不离身的雨伞，穿雨鞋棉力方面的工作，都要依赖于兴趣”。学生语文学习兴趣的培养并不是一朝大衣，在竖起的衣领藏脸，