别饿坏了那匹马导学案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯六年级上册导学案单位：颍阳镇中心小学姓名：李颖晓时间：2015年9月1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10《别饿坏了那匹马》导学案一、学习目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。二、自主预习1．文章主要写了什么事？2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？三、交流展示:1.自渎课文

2、，文章写了和两个人，主要是。2.文章主要写了酷爱读书的“我”在时，摆书摊的残疾青年，买下马草，让“我”继续的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的之情。3.文章（）次写到“别饿坏了那匹马”，第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把时说的；第二次是“我”，急着推门进去时说的。实际上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间，耽误学习而我。4.你觉得这是一个欺骗故事吗？如果说是一个欺骗的故事，那这场欺骗的动机是什么？5.你觉得文章中的残疾青年什么美好品质？6.文章从哪些语句可以看出残疾青年美好

3、的心灵？（1）（2）（3）从上面的语句中，我明白了作者抓住了人物的（）、（）和（）来展现人物的美好心灵。这种写作方法值得我们学习。四、拓展延伸2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？练练测测1.看拼音写词语或根据词语写拼音:piejiantairanbuyoufenshuo（）（）（）2、把下列词语补充完整。（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千

4、（）一发调兵（）将3.仔细读下面的句子,再填空.(1).我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方.“流连”是()意思,“流连忘返”写出了“我”（）。(2).他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草.”他认真地看过马草后,里屋叫道:“碧云,你出来一下!”A.“愣”表明青年().“眼睛一亮”表明他想出了既()又()的主意.B.这段话中青年的言行与神态描写烘托出_______________________________________________________________3