教学设计,教学设计比赛方老师.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学设计方案姓名方绪法职称讲师课程名称线性代数A1课程性质学科基础必修课教材工程数学线性代数(第六版)教学班级电信171、电信172第二章矩阵及其运算教材章节授课时间2017.11.2第五节矩阵分块法教1分块矩阵的概念学基2分块矩阵的运算内3分块对角矩阵及其性质容1知识目标:掌握矩阵分块的方法,理解为什么要进行矩阵分块、分块矩阵的运算规教律及一些特殊分块矩阵的性质学目2技能目标:训练学生化整为零处理问题的能力标3素质目标:培养学生的团队合作精

2、神教学教学重点:分块矩阵的概念、运算以及分块对角矩阵的性质重点与教学难点:矩阵分块的意义、矩阵运算与分块矩阵运算的区别与联系难点1学生是刚刚步入大学生活的大一新生,对大学的学习方式还不是特别习惯,学生思维活跃,但学习自主性较弱;学情2课堂有两个班级学生,绝大多数是男生,在计算过程中容易出现一些低级的计算错分误;析3课程内容基本都是理论计算,不易理解,学生容易丧失学习兴趣。教学方式遵循以下原则教学理论教学与概念讲述方讲练相结合,教师讲方法,学生来运算法与激发学生思考积极性的小组讨论教小组合作及PK,培养学生的协作意识学模问题驱动式式1⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学设计流程:1、从生活中遇到的问题出发:缙云烧饼为什么要切开?大型文件无法上传的情教况,如何解决?这时我们可以借助WINRAR把文件分块,依次上传;家具的学拆卸与装配;提出问题:什么是矩阵分块法?方法2、引入教学任务:给出分块矩阵的概念。与教3、结合生活实际,让学生思考为什么要提出矩阵分块法?学4、分块以后,矩阵的运算如何解决?分块矩阵的运算规律,中间的计算由学生分模组PK.式5、分块三角矩阵的性质6、小结第五节矩阵分块法思考:你去店里吃过缙云

4、烧饼吗?由于某些条件的限制,我们经常会遇到大型文件无法上传的情况,如何解决这个问题呢?大的家具的拆卸与装配教问题一:什么是矩阵分块法?学过问题二:为什么提出矩阵分块法?程设一分块矩阵的概念计定义:用一些横线和竖线将矩阵分成若干个小块,这种操作称为对矩阵进行分块(matrixpartition);每一个小块称为矩阵的子块(block);矩阵分块后,以子块为元素的形式上的矩阵称为分块矩阵(blockmatrix/partitionedmatrix).2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯例如10101201AE11A2433AA2122113110102433其中A,E,A,A.11120121112231对矩阵分块时,应特别重视按行和按列分块:按行分块aaaT11121n1aaaT21222n2教A学Tam1am2amn过m,程按列分块设计aaa11121naaa21222nAa1,a2,,an.am1am2amn注TT1111TT2222mAmnTTnmmm.12Amnna1,a2,,an1a1,a2,,nann把一个规格较大的矩阵划分成若干小块,用分块方式来处理,把大矩阵的运算转化为小矩阵的运算,不仅能使运

6、算较为简明,更重要的是使运用微型计算机组合来计算大矩阵成为可能(并行计算)。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二分块矩阵的运算对分块矩阵进行运算时,可以把每一个子块当作矩阵的一个元素来处理,但应保证运算的可行.1.分块矩阵的加法设矩阵A、B是两个同型矩阵,且分块法一致,即:A11A12A1rB11B12B1rA21A22A2rB21B22B2rA,BAs1As2AsrBs1Bs2Bsr,其中每一Aij与Bij的规格都对应相同,则规定加法为A11B11A12B12A1rB1r

7、A21B21A22B22A2rB2r教AB;学过As1Bs1As2Bs2AsrBsr程设计2.分块矩阵的数乘设为数,则规定数乘为A11A12A1rA21A22A2rA;As1As2Asr3.分块矩阵的转置TTTA11A21As1TTTTA12A22As2A.TTTA1rA2rAsr(通过具体例子让学生体验)4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.分块矩阵的乘法设A是mn矩阵,B是np矩阵.若将A分为rs个子块(Akj)rs,将B分为st个子块(Bkj)st,且A的列与B的行分

8、块法一致,则规定A与B的乘法为A11A12A1sB11B12B1tC11C12C1tA21A22A2sB21B22B2tC21C22C2tAr1Ar2ArsBs1Bs2BstCr1Cr2Crts其中CijA

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