部编版六年级语文上册《花之歌》课件.ppt

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1、《花之歌》同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！激趣导入自读提示一朗读课文，思考：1.想一想课文写了什么？2.文中运用哪些修辞手法？蕴含了怎样的哲理？自主预习苍穹坠落绿茵祭献旖旎馥郁琼浆领悟硕大无朋心驰神往孤影自怜孤芳自赏认知生词硕大无朋：心驰神往：顾影自怜：孤芳自赏：形容无比的大。朋：伦比。心神飞到（向往的地方），形容非常向往。神秘而迷人的九寨沟令人心驰神往。望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。自命清高，自我欣赏。认知生词纪伯伦（1883～1931）黎巴

2、嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。走进作者想一想课文写了什么？本文写了大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。整体感知本首散文诗可以分成几部分？第一部分（1—4）：以一系列“我是······”的句式写花对自己的认识。第二部分（5—7）：写花的品格。她与自然万物和谐相处，她向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。整体感知默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关

3、句子画下来。(核心问题)“大自然的语言”、“诸元素之女”、“亲友间的礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者运用象征的手法，写出花的形象，渗透了积极乐观的生活态度。精读感悟指名读第1至4自然段，思考：如何理解每个自然段的意思？我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……（一）研读课文第一部分。诗人运用了比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语，即花开花谢，就像大自然在说话、沉默。精读感悟我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。第二自然段同样运用了比喻的修辞手法，把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即

4、绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精读感悟我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。四季，即春、夏、秋、冬。“诸元素”指什么？你是怎么理解这一自然段的？这一自然段把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。精读感悟我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。第四自然段写出了花是人类纯洁和神圣感情的寄托。从“交往的礼品”“婚礼的冠冕”得出“纯洁”，由“死者最后的祭献”得出“神圣”。精读感悟（二）研读课文第二部分。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，

5、黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。运用了什么修辞手法？你体会到了什么？运用了排比的修辞手法，“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来”写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。精读感悟我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。运用了什么修辞手法？你体会到了什么？运用了排比的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈

6、。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。精读感悟将文中的“我”改为“花”试着读一读。哪样更好呢？课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之歌”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。而题目“花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。精读感悟这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情？诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也

7、有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。精读感悟雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。拓展阅读雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色