六年级上册语文教案-14《壮哉,少年游》｜冀教版.docx

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1、授课年级六学科语文课题14壮哉，少年游任课教师1．学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。课型新授课时1教学准备2．教师准备教学课件。教材分析学生分析教学目标本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。学生通过一个个实例体会，成就著作，丰富生活，解开迷惑，陶冶性情、开阔眼界、增长知识。1．学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解

2、”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。3．明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。4．体会逗号、分号和句号的不同用法。5．学做读书摘记。重引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。文章主题突出，学生的经历使然，虽点有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行难中、在生活中长见识，学知识。点教学环节[来源:学.科.网][来源:学_科_网]自主学习教学过程设计[来源:学*科*网]教师活动学生活动设计意图1．师生交流自己的旅行

3、经历。让文本语言与学2．教师板书课题学生谈谈对课题的生的生活实际有交点有联系，让语文学理解习更具生活气息。合作课件展示说说通过读文章自1．指名读课文，并说说通过读文己了解到了什么。章自己了解到了什么。学生用抢答的方式汇教师出示关于基本内容的课堂练报预习情况。习学生小组读3-5自然体把握文章内容，把学生的预习作为教学的起点和支撑。预习情况的检查更具趣味性和实效性，把课堂的效率予以提高。探段，讨论：文章中介绍了哪究课件展示2．教师抓住要点引导学生交流：（1）汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为

4、后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。（2）明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。（3）唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。注意点：（1）司马迁热爱旅游体现在何处？（2）徐霞客游历范围广，体现在何处？（3）白居易有哪些和游历有关的诗篇？课件展示（2）注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。（3）第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。课件展示1．师生结合课文内容，谈谈自己游历

5、中的收获，领会游历对生活和学习的作用。2．布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收些关于游历的故事？分别是围绕中心问题进行怎样介绍的？小组学习，使小组讨论更具实用性，使学生学习的合作价值更高3．学生阅读第6、7自然段。细节性的问题要微妙处理，在交流中慢总结归纳游历在人们生活中慢引导学生的深度的作用。思考。学习方法和读书方法的指导是水到渠成的，渗透在教学过程之中。：由文及人，由课堂至生活，把文章内容和学生的实际紧密相连。获。拓展学生思维，使课件展示课文学习更深入。通过列举具体事例论述了“壮成哉，少年

6、游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开果阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。展示14、壮哉，少年游板书设计教学反思开阔眼界，培养兴趣，陶冶情操；增长阅历，培养交往能力；使人心胸会更加开阔，生活会更加丰富、意志会更加坚强，理想会更加崇高