数学毕业论文小学低年级数学教学中的情境教学法论文.docx

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1、小学低年级数学教学中的情境教学法论文【摘要】教学情景直接影响着学生的学习效果和学习的积极性、主动性，在教学中智慧地创设教学情景，利用故事情景、角色扮演、儿童歌曲、动手情景等来调动学生的积极性，进而培养学生的学科思维和学科素养。【关键词】小学数学;教学情景;故事情景;角色扮演最近这几年，我国的教育事业也得到了很大的发展，教育理念也在不停地更新。数学这门学科的作用就像是垫脚石一样，因此学好数学是非常有必要的。但是传统教育理念下的数学教学效果并不是很好，因此新的教育理念指明了在小学低年级数学教学中要采用情境教学法，以改善小学数学教学水平。但是如何在教学过程中使用该方法呢？又怎样才能使该方法的作用得

2、到最大化的发挥呢？这是本文主要探究的内容。一、情境教学法的内容什么是情境教学法？它是素质教育的产物，它是一种新兴的教学方式。其本质上就是老师通过语言描绘等方法来达到更好的教学效果。情境教学法之所以这么受欢迎，是因为它具备很多独特之处，比如说:形象、生动、具体客观、指导启发。二、情境教学法在小学低年级数学教学中的实际应用情境教学法虽然对小学低年级数学的教学有着十分重要的作用，但是如果情境设置的不恰当，就会使这些作用大打折扣。因此教师在设置情境的时候一定要结合实际状况，数学书本内容，小学生的内心想法等，只有这样才能使得设置出来的情境更适合数学教学，才能保证教学质量更上一层楼。（一）角色扮演情境的

3、设置对于低年级小学生而言，他们喜欢看动画片之类的，而且还很喜欢模仿动画里的人物。所以老师就可以抓住这个点，让学生去扮演自己喜欢的动画角色，不过呢台词要有所变化。比如说:在学习人民币这块内容时，老师可以事先写好台词，然后在课堂上随机抽取四个学生分别扮演:一休、佩琪、猪猪侠、喜羊羊。一休说:我是一元钱，我可以买一支笔；佩琪说:我是五元钱，我可以买两支笔，三块橡皮；猪猪侠说:我是十元钱，我可以买四支笔，三块橡皮，一套尺子；喜羊羊说:我是20元钱，我可以买五支笔，六块橡皮，两套尺子。课堂气氛搞起来之后，老师再开始本节课内容的讲解。通过这样的角色扮演，有利于小学生对本节课内容的学习。（二）儿童歌曲情境

4、的设置小学生们除了喜欢模仿之外，还喜欢唱歌。儿童歌曲的歌词简单，容易被小学生理解，而且儿童歌曲可以营造出一种欢快轻松的气氛，可以打破数学课堂的沉闷。所以老师还可以采取儿童歌曲情境教学法，该方法既可以带动课堂气氛，又可以激起学生的学习欲望。比如说:学习数字的写法时，老师可以先教学生们唱一首儿童歌曲《写数歌》，歌词大意是:“数的书写从左起，哪位是几写几，没有数值就用零代替。”一首简单的儿歌就可以让同学们大致的了解了本节课的主要内容，接下来的时间老师再讲重点以及做练习题，进而使课堂学习效率有所提高。（三）故事情境的设置每一个小学生未知事物充着好奇心，所以他希望通听故事来增加自己的。因此老在数学堂上

5、可以采取故事情境教学法。比如:在学余数一模，老在上前同学一个:同学你听庚的故事？同学没有，此老那我你一下个故事吧:庚⋯⋯是一道非常的数学，只有他一个人回答了，因此老表了他。同学被个故事吸引了，也被庚的明所折服，同也数学有了厚的趣，而有利于下面教学内容的展开。（四）手情境的置素教育的不只是知的学，有手能力的培养。把堂上学到的知，用到践上其就是提高学生的手能力。所以老也可以采取手情境置法，方法可以学生在手程中数学的学趣得更烈。比如:在学方体正方体的候，在堂上老要同学自己手拼一拼些立体形。并同学合所学的知，找出它的六个面，高。小学生在自己手拼接的候，可以所学知行巩固。之呢，情境教学法在小学低年数学

6、教学中的用随可。了其的作用更充分，老在情境置的候一定要恰当，要立足于数学本，合乎小学生的内心特点。