五年级下册语文教案-4.长江之歌2北京版.docx

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1、课型[来源:学科授课时间[来源:月日（星期）课题4.长江之歌[来源:学科网]略读学+科+网Z+X+X+K][来源:Zxxk.Com]网ZXXK]第1课时（共1课时）教1、有感情地朗读课文。学2、背诵课文。抄写第一节诗句。目3、体会作者表达的热爱祖国的思想感情。标教学重点体会作者表达的热爱祖国的思想感情。教学难点体会作者表达的热爱祖国的思想感情。主要教法启发谈话演示教具课件学法指导想象品读观察长江之歌板书设无穷的源泉赞美、依恋计母亲的情怀教学后记教学内容及教师活动学生活动一、导入新课，激发兴趣【5】1.同学

2、们，你们知道位居世界第三，中国第一的长河是什么名字？板书：长江教2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。问学生，看师生互动。见长江的流域面积这样大有什么样的感受？学3.长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片观察地图。了解长江过一播映，收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼，流域所在的位置。其中，有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即程兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书：之歌。︵4.播放mv：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们

3、一起含来欣赏。时二、初读指导【15】间1.自学生字词。分（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。配（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：欣赏mv︶丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2.检查自学效果。（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读。（3）理解下列词语的意思：学生读文，批画。风采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。学生利用查字典或者荡涤：洗涤。结合上下文的方法，尘埃：尘土。理解词语。磅礴：气势盛大。指生进行朗读。利用多种方法，引导学生理解词语。教学内容及教师活动学

4、生活动灌溉：把水输送到田里。3.各自轻声试读课文。引导学生利用多种形式进行朗教4.分节指名朗读课文。教师相机指点。读课文。5.四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？学互相交流。三、理解课文，解词析句【15】过1.问：你最喜欢读哪句？说一说你为什么喜欢这一句？讲一讲你喜欢的理由。程师生交流，任意谈。对哪句感兴趣谈哪句。学生随机交流自己喜欢的句子。︵2.要点：含为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江时有母亲的情怀？间指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪“雪山”在祖国的最西部，“东分些词提示了你？海”在祖国

5、的最东部，长江能从配第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走祖国的最西部走来，向祖国的最︶来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长东部奔去，说明她源泉是无穷江是“奔去”。的。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那“哺育各族儿女”：只有母亲才健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在会哺育儿女，在这里把长江看作手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。了母亲，而且长江哺育的是各族指导朗读：这一句我们要读得很深情。儿女，可见这位母亲的胸怀是“远古”是指很遥远的古代，

6、长江从远古走来，多么的宽阔。向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。教学内容及教师活动学生活动“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无教穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、学神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。体会作者“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量

7、是巨对长江的过大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量赞美、依的作用。恋之情。程四、三读课文，升华情感【3】︵同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这含首诗，你们有什么感想呢？作者用饱含深情，充满激情的时语言为我们唱响了长江之歌，目的是什么？间五、总结分是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古配老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞︶美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。六、练习朗读你能否用一个词,一句话或一句经典的诗句夸一夸长江吗?【2】七、学唱歌曲