如何在物理课堂中渗透德育教育.doc

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如何在物理课堂中渗透德育教育　　【摘要】 初中物理课程的教学旨在培养学生合理的逻辑思维模式;激发学生探索科学的精神;以及积极引导学生树立正确的价值观以及世界观。所以，作为一名初中物理教师不仅要传授给学生基础的物理知识以及物理方法，同样要在教学的过程中重视对学生的德育教育。　　【关键词】 初中物理教学方法德育教育　　【中图分类号】 G633.7      【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 如何在物理课堂中渗透德育教育　　【摘要】 初中物理课程的教学旨在培养学生合理的逻辑思维模式;激发学生探索科学的精神;以及积极引导学生树立正确的价值观以及世界观。所以，作为一名初中物理教师不仅要传授给学生基础的物理知识以及物理方法，同样要在教学的过程中重视对学生的德育教育。　　【关键词】 初中物理教学方法德育教育　　【中图分类号】 G633.7      【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 ）08-043-010　　1.德育教育的重要性　　1.1德育教育有助于学生树立正确的科学观　　最基础的物理知识为教学内容，通过初中物理的教学，一方面可以让学生通过科学方法理解生活中的自然现象，另一方面可以通过物理方法去计算以及创造一些新生事物。我们教学的目的不仅仅是为了学生能够掌握知识，我们更要给学生以正确的方向，所以，在了解以及掌握物理知识的过程中需要对学生做出积极的道德观念引导，才能保证学生能够用正确的角度去看待科学，同时能够在以后学习的道路上拥有积极向上的科学态度，所以说德育教育在物理教学中的渗透有于帮助学生树立正确的科学观。　　1.2德育教育有益于学生的身心健康　　在教学的过程中传授知识固然重要，但是素质教育更重要，学生的身心健康是未来学习以及生活最基础的必要条件，而德育教育就是通过对学生进行正确的价值观传导，为学生树立起正确的人生观，并且通过德育教育的不断加强，不断提升学生的心理素质，为学生在面对困难与挫折等各种情况时能够提升一个保障。　　1.3德育教育有利于培养学生的团队意识　　团队意识对一个人来说非常重要，因为我们自始至终都是出于社会关系中的一员，无论是在家庭、学校、单位等场合，都是人与人之间的沟通与交流。而德育教育会教导学生什么是“小我”，什么是“大我”，能够教会学生站在团队的角度去思考、去奉献。　　2.当前初中物理教学的现状　　2.1注重物理知识的教学，缺乏德育教学意识　　当前中国的应试制教育导致了学生和老师都过于关注学生的学习成绩，因此在教学的过程中很难避免填鸭式的教学，一切以考试成绩为准，每天老师的主要工作都是在围绕如何提高学生的成绩为中心，大部分的时间都用在试卷更新、知识细化、学习能力提高等工作上，因此，在整个教学过程中缺乏德育教学的意识。　　2.2循规蹈矩的教学模式，不利于德育教育的渗透　　一方面，由于当前很多教师缺乏创新的精神，另一面，由于很多老师工作存在惰性，所以，很多老师的教学都是按照循规蹈矩的教学大纲进行教学，在教学方式上主要是以课堂解答和实验室教学为主，没有积极地去尝试创新的教学方式，在教学模式上一成不变。而这种传统的教学模式无法更好的渗透德育教育。　　2.3课堂氛围严肃压抑，学生学习积极性很低　　初中生是一个处于青春期的年纪，学生的好奇心、叛逆性也会更强，传统式的教学内容过于死板，对于现在很多学生来说会产生一定的枯燥性，平时学生主要是处于背知识点和不断练习的学习状态，没有自主学习的主观能动性，也导致德育教育在物理的教学中渗透的更少。　　3.初中物理课堂中德育教育渗透的方法　　3.1增加知识的故事性，将德育内容渗透到教学知识中　　物理知识最主要是通过科学的知识来解释一些生活中的自然现象，同时通过正确的物理方法能够创造出更高的效率事物。由于很多知识点是需要通过不断的记忆以及练习来完成的，导致德育教育的内容无法融入到初中物理的教学中去，这就需要我们增加教学内容的故事性以及趣味性，将德育内容融入到教学内容中，这样，既能提高物理知识教学的效率性，同时又能在潜移默化中增强对学生的德育教育。　　一方此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 面可以通过讲述一些物理学家的真实事迹，让学生感悟到积极正确的价值观。例如爱迪生从小家境贫寒，却坚持自己学习，在经历无数次失败后，终于找到合适的灯丝发明了电灯，这种克服困难不惧艰险的科学精神可以通过细化的故事分享给学生，提升学生探索科学的精神;又或者我国著名的科学家钱学森的故事，放弃国外高薪，一心回国，为祖国的科学事业发展贡献自己的力量，这种不为个人利益所動的爱国主义精神应该深入的分享给学生。　　另一面将平时的物理知识点结合到实际的生活中去，同时，将实际生活的案例结合德育教育的因素，这样，让学生更有认同感和领悟感。例如让学生利用自己学习到的光学知识制作万花筒给幼儿园的小朋友，既增强了学生的动手能力，同时又能够在过程中培养学生乐于帮助别人精神。具体的教学内容需要老师不断地挖掘与创新。　　3.2增加实践性的团队教学方式，感悟学生　　所谓众人拾柴火焰高，需要通过组织一些实践活动让学生体会到团队的重要性，并且在实践中积极引导学生互帮互助的积极性。譬如以组为单位做一个串并联的电路模型等，在做实验的过程中以组为单位进行比赛，这样在学习的过程中增强了学生的团队意识，同时提升了学生的集体荣誉感。　　3.3定期开展案例性的讨论　　所有的学习都需要不断地思考，同样，德育教育的在初中物理教学中渗透需要学生与老师不断地分享和讨论，这样一方面能够增强老师德育教学的意识，另一方面能够强化学生的品德素质。老师可以拿出固定的时间不断地与学生进行探讨，在探讨的过程中积极引导大家发言，增加学生的互动性。可以是任何积极向上的故事、生活琐事等等，这样才能在物理教学中将德育教学工作做好。　　结束语　　总而言之，德育教育在整个素质教育占有重要的位置，我们不仅要传授更多的知识给学生，更要积极引导学生做人、做事。为国家培养可用的栋梁之才，同时做好德育教育工作对学生未来的发展以及重要的人生选择都有不可或缺的影响。所以，我们要秉承着育人育德的理念，不断地探索德育教育在初中物理教学中的渗透方法，为素质教育的工作贡献一份自己的力量。　　[参 考 文 献]　　[1]王如魁，刘梦楠，张芳，万勇.初中物理教学中的德育内容及实施途径，青岛教育，2020，12，47-48.　　[2]万勇，云茂金，王如魁，刘梦楠，刘眉洁.本科生《电动力学》精品课程建设中的几个问题分析，山东师范大学学报，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 2020，31（2），132-135.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。